隨著法治中國建設一步步推進,學校成為法治建設的一個重要基點,法治素養(yǎng)從學生階段開始培養(yǎng)的重要性越來越明顯,思政課是學習法律知識,增強法制觀念的土壤,所以作為課堂的引導者,教師本人的法治素養(yǎng)需要達到標準,尤其是對于規(guī)模越來越大的高職院校,法治教育必須增大力度,提高法治教育的關鍵點在于教師,如何完善教師的法律素養(yǎng)培訓環(huán)節(jié),為高職院校源源不斷地輸送高素質(zhì)高水平的思政教師,是我們每個思政教育工作者都應該思考的問題,本文基于實例探究新時期下關于高職院校思政課教師法治素養(yǎng)提升路徑。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、高職院校思政師資水平現(xiàn)狀
二、高職院校思政課中法治教育存在的問題
三、探究思政課教師法治素養(yǎng)提升的具體路徑
    （一）提高全體教師法治觀念和學法意識
    （二）完善法治素養(yǎng)評價體系
    （三）提升思政教師的法律專業(yè)知識技能水平
    （四）擴充思政教師團隊
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職院校思政課教師法治素養(yǎng)提升路徑研究[J]. 晉國群.  船舶職業(yè)教育. 2018(03)
[2]高職院校思政課教師技能素養(yǎng)提升策略探析[J]. 尹莉.  新西部(理論版). 2015(12)
[3]高職院校人文素質(zhì)教育與思政課結合的可行性淺析——以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”為例[J]. 王筠榕.  吉林省教育學院學報(中旬). 2014(09)



本文編號：3654775