本文將從小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用的意義入手,對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治課教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述,并就運(yùn)用效果的提升提出建議性策略,旨在能夠構(gòu)建初中道德與法治課教學(xué)的高效課堂,全面助推初中道德與法治科目教學(xué)的前進(jìn)。 

【文章來源】：才智. 2020,(13)

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【文章目錄】：
引言
一、運(yùn)用中存在的問題
    1.教師引導(dǎo)力度不足,無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。
    2.組內(nèi)成員參與比例不均衡。
    3.課堂評(píng)價(jià)體系不健全。
二、優(yōu)化運(yùn)用的策略
    1.教師角度。
    2.學(xué)生角度。
    3.師生角度。
總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課小班化教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 吳淑麗.  西部素質(zhì)教育. 2015(10)
[2]論初中思想品德課合作學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用[J]. 李清源.  理論觀察. 2015(02)
[3]談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 葛成軍.  寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2009(03)



本文編號(hào)：3642811