法治是國(guó)家的治理方式,法治意識(shí)是衡量國(guó)家法治水平的重要維度。法治意識(shí)作為一種社會(huì)意識(shí)關(guān)乎整個(gè)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的穩(wěn)定性,是法治國(guó)家建設(shè)的靈魂。法治意識(shí)是公民的理性品質(zhì),公民的法治意識(shí)水平是國(guó)家法治程度的直接體現(xiàn)。學(xué)生作為國(guó)家主體的重要組成部分,是國(guó)家發(fā)展的未來(lái)力量。法治意識(shí)是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,但受到社會(huì)負(fù)面環(huán)境和自我認(rèn)知混亂的影響,學(xué)生法治意識(shí)的形成仍具有一定的挑戰(zhàn)。本研究將通過(guò)法治意識(shí)的理論分析與實(shí)證研究,探索思想品德教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的策略。本研究共分為四個(gè)部分:第一部分:法治意識(shí)相關(guān)理論問(wèn)題概述。解讀法治、法治意識(shí)的內(nèi)涵;詮釋學(xué)生法治意識(shí)的內(nèi)容即法律權(quán)威意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和程序意識(shí)這四個(gè)要素的內(nèi)涵;闡述學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)。第二部分:法治意識(shí)培養(yǎng)的必要性與可行性分析。學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)是必要的,這是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力,是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的必備品質(zhì)也是學(xué)科課程改革的內(nèi)在要求;學(xué)生法治意識(shí)培養(yǎng)是可行的,社會(huì)具備良好的法治建設(shè)環(huán)境,學(xué)生具備法治知識(shí)基礎(chǔ),思想品德課程內(nèi)容中也具備豐富的法治內(nèi)容。第三部分:學(xué)生法治意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查與結(jié)果分析。簡(jiǎn)述學(xué)生法治意識(shí)... 

【文章來(lái)源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

學(xué)生獲取法律知識(shí)主要途徑的調(diào)查

4．調(diào)查方法此次調(diào)查問(wèn)卷采用填寫紙質(zhì)問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣結(jié)合的形式。隨機(jī)抽取三所學(xué)校作為樣本來(lái)源，各發(fā)放問(wèn)卷 100 份，共 300 份。在三所學(xué)校思想品德課教師的幫助下，在每所學(xué)校的三個(gè)年級(jí)分別隨機(jī)抽取學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷，樣本分布比較均衡，具有參考性。統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷采用人工統(tǒng)計(jì)的方式，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)檢查，具有科學(xué)參考性。（二）學(xué)生法治意識(shí)存在的問(wèn)題及成因?yàn)榱肆私鈱W(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑，設(shè)置了一個(gè)不定項(xiàng)選擇題，答案預(yù)設(shè)分別是家庭教育、學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)交往、其他方式五個(gè)選項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖 3 所示：圖 1 調(diào)查問(wèn)卷樣本分布情況 圖 2 調(diào)查問(wèn)卷樣本回收情況

4．調(diào)查方法此次調(diào)查問(wèn)卷采用填寫紙質(zhì)問(wèn)卷的形式，問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣結(jié)合的形式。隨機(jī)抽取三所學(xué)校作為樣本來(lái)源，各發(fā)放問(wèn)卷 100 份，共 300 份。在三所學(xué)校思想品德課教師的幫助下，在每所學(xué)校的三個(gè)年級(jí)分別隨機(jī)抽取學(xué)生填寫調(diào)查問(wèn)卷，樣本分布比較均衡，具有參考性。統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷采用人工統(tǒng)計(jì)的方式，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)經(jīng)過(guò)反復(fù)檢查，具有科學(xué)參考性。（二）學(xué)生法治意識(shí)存在的問(wèn)題及成因?yàn)榱肆私鈱W(xué)生獲取法律知識(shí)的途徑，設(shè)置了一個(gè)不定項(xiàng)選擇題，答案預(yù)設(shè)分別是家庭教育、學(xué)校教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、社會(huì)交往、其他方式五個(gè)選項(xiàng)。統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖 3 所示：圖 1 調(diào)查問(wèn)卷樣本分布情況 圖 2 調(diào)查問(wèn)卷樣本回收情況

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓法治意識(shí)入心[J]. 管紅彥.  思想政治課教學(xué). 2017(10)
[2]基于學(xué)科教學(xué) 培育核心素養(yǎng)[J]. 何斌.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(29)
[3]談“權(quán)利與義務(wù)”板塊法治教育[J]. 林世龍.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(26)
[4]法治意識(shí)核心素養(yǎng)培育摭談[J]. 吳建.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(16)
[5]加強(qiáng)法治教育 培育守法公民——部編教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元重難點(diǎn)分析[J]. 夏波.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(11)
[6]法律教學(xué)策略之辨[J]. 唐鳳林,陳燕東.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(02)
[7]思想品德課將更名為道德與法治課[J]. 胡云琬.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(23)
[8]部編初中《道德與法治》的編寫依據(jù)和基本理念[J]. 宋景堂.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(23)
[9]教育部、司法部、全國(guó)普法辦關(guān)于印發(fā)《青少年法治教育大綱》的通知[J].   中小學(xué)德育. 2016(08)
[10]立德樹(shù)人:思想品德教材編寫的靈魂[J]. 成平.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2016(11)

碩士論文
[1]高中生法治意識(shí)培養(yǎng)研究[D]. 周麗莉.西華師范大學(xué) 2016
[2]高中國(guó)畫鑒賞有效性教學(xué)方法研究[D]. 葛蓮.山東師范大學(xué) 2015
[3]高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)的實(shí)踐研究[D]. 吳建紅.廣西師范大學(xué) 2015
[4]當(dāng)代高中學(xué)生法治意識(shí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 楊倩.華中師范大學(xué) 2013
[5]增強(qiáng)思想品德課情境教學(xué)有效性的策略研究[D]. 孫紅艷.華東師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3610241