隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國(guó)的環(huán)境污染、資源緊缺等問題也愈演愈烈,如何進(jìn)行生態(tài)文明建設(shè),尋求可持續(xù)發(fā)展道路成了新時(shí)代中國(guó)急需解決的問題。為建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族的永續(xù)發(fā)展,黨中央和國(guó)務(wù)院要求,教育部門要把環(huán)保知識(shí)納入校園教育內(nèi)容,培育生態(tài)文化和道德,使生態(tài)文明成為社會(huì)主流價(jià)值觀,成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。初中生作為國(guó)家重要的青少年群體,是朝氣蓬勃的新生力量,他們能否擁有正確的綠色意識(shí)和良好的生態(tài)行為能力直接影響我國(guó)生態(tài)文明的建設(shè)水平。通過初中道德與法治教育加強(qiáng)對(duì)初中生的綠色教育、環(huán)境道德教育和生態(tài)文明教育有益于幫助初中生樹立生態(tài)文明理念,助力初中生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)初中道德與法治教育體系日臻成熟,但仍存在進(jìn)一步完善的空間。因此,如何利用優(yōu)質(zhì)教育資源來充實(shí)教育內(nèi)容、創(chuàng)新教育方法、優(yōu)化教育環(huán)境就成了教育工作者的重要研究方向。而地方綠色資源類型多樣、特色鮮明,既包含綠色山水這一類的自然資源,又涵蓋了承載可持續(xù)發(fā)展理念的文化資源。這些地方綠色資源經(jīng)由教師的有機(jī)整合,可以轉(zhuǎn)變?yōu)檫m宜初中生心智水平接受的教育資源。如何科學(xué)合理地利用地方綠色資源以更好地開展初中道德與法治教育、提升初中生的綠... 

【文章來源】：信陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 選題背景及意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 理論意義
        1.1.3 現(xiàn)實(shí)意義
    1.2 研究現(xiàn)狀述評(píng)
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 主要研究思路和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
    1.4 研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 研究重點(diǎn)
        1.4.2 研究難點(diǎn)
        1.4.3 研究創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 地方綠色資源在初中道德與法治教育中應(yīng)用的必要性
    2.1 地方綠色資源的內(nèi)涵與價(jià)值
        2.1.1 地方綠色資源的內(nèi)涵
        2.1.2 地方綠色資源的價(jià)值
    2.2 現(xiàn)有教育理論的要求
        2.2.1 綠色教育理論
        2.2.2 環(huán)境道德教育理論
        2.2.3 生態(tài)文明教育理論
    2.3 地方綠色資源在初中道德與法治教育中的應(yīng)用價(jià)值
        2.3.1 有利于堅(jiān)定道德與法治教育的政治方向
        2.3.2 有利于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的青少年力量
        2.3.3 有助于豐富和優(yōu)化道德與法治教學(xué)內(nèi)容
        2.3.4 有利于改善和創(chuàng)新道德與法治教育方法
第3章 信陽綠色資源在初中道德與法治教育中應(yīng)用的可行性
    3.1 信陽綠色資源的類型與特征
        3.1.1 信陽綠色資源的類型
        3.1.2 信陽綠色資源的特征
    3.2 信陽綠色資源的發(fā)展優(yōu)勢(shì)
        3.2.1 綠色資源的天然稟賦好
        3.2.2 綠色資源的品牌形象佳
        3.2.3 符合國(guó)家教育發(fā)展理念
        3.2.4 切合城市發(fā)展戰(zhàn)略要求
    3.3 信陽綠色資源和道德與法治教育內(nèi)容的契合性
        3.3.1 市情形勢(shì)教育
        3.3.2 綠色意識(shí)教育
        3.3.3 生態(tài)行為教育
        3.3.4 法律素養(yǎng)教育
第4章 信陽綠色資源在初中道德與法治教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查及分析
    4.1 信陽綠色資源在初中道德與法治教育中應(yīng)用情況的問卷調(diào)查
        4.1.1 調(diào)查活動(dòng)實(shí)施
        4.1.2 調(diào)查結(jié)果分析
    4.2 信陽綠色資源在初中道德與法治教育應(yīng)用中存在的問題及原因分析
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容結(jié)合信陽綠色資源匱乏
        4.2.2 教育方法依托信陽綠色資源單一
        4.2.3 教育者對(duì)信陽綠色資源重視不夠
        4.2.4 校園文化缺少信陽綠色資源滲透
第5章 信陽綠色資源在初中道德與法治教育中應(yīng)用的實(shí)踐路徑
    5.1 課堂教學(xué)教育路徑
        5.1.1 以信陽綠色資源充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
        5.1.2 以信陽綠色資源創(chuàng)新教育方法
    5.2 課外實(shí)踐體驗(yàn)路徑
        5.2.1 充分依托信陽綠色教育實(shí)踐基地
        5.2.2 積極應(yīng)用信陽綠色資源開展研學(xué)旅行
    5.3 打造教育隊(duì)伍路徑
        5.3.1 學(xué)校利用信陽綠色資源建設(shè)教育人才隊(duì)伍
        5.3.2 政府與社會(huì)合作組建綠色資源教育專家隊(duì)伍
    5.4 綠色環(huán)境滲透路徑
        5.4.1 以信陽綠色資源融入校園文化
        5.4.2 將信陽綠色資源載入校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[2]綠色教育理念下“綠色課堂”的構(gòu)建[D]. 胡延茹.哈爾濱師范大學(xué) 2018
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[4]大學(xué)生環(huán)境道德養(yǎng)成教育研究[D]. 劉小丹.重慶師范大學(xué) 2017
[5]我國(guó)中小學(xué)生態(tài)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 車益霞.南京林業(yè)大學(xué) 2017
[6]美麗中國(guó)建設(shè)視域下青少年環(huán)境道德教育研究[D]. 饒晗.西南大學(xué) 2016
[7]初中思想品德課環(huán)境教育研究[D]. 黃麗.重慶師范大學(xué) 2016
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