隨著課程改革的加速推進,學生的學習方法和教師的教學方式都發(fā)生了重大變化。在新的教育理念的指引下,河南省西峽縣大膽進行教學改革,創(chuàng)造性地提出了“三疑三探”教學模式。十幾年來大面積的教學實驗充分證明,“三疑三探”體現(xiàn)了新課標的理念和要求,是一種非常高效的教學模式�！兜赖屡c法治》課堂運用“三疑三探”教學模式能夠顯著提高教學效率,有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,大量的案例和課例也都說明了這一點。然而,筆者在教學中發(fā)現(xiàn),雖然部分教師認同該模式的價值,也在積極努力運用該模式進行課堂教學,但是,大部分教師仍然沒有領(lǐng)會其深刻內(nèi)涵和操作要領(lǐng),在運用過程中邯鄲學步、東施效顰,最終并沒有達到教學效果和提高教學質(zhì)量。本文的研究焦點就是“三疑三探”教學模式在《道德與法治》課中的運用,期望通過對該模式的正確運用,全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和大幅度提高教學效率�？v觀已有的研究成果可以發(fā)現(xiàn),雖然“三疑三探”教學模式會隨著不同的學段和學科展現(xiàn)出不同的特色,但是其精神實質(zhì)都是一致的,那就是以“疑”啟“探”�！耙伞弊重灤┱n堂始終,從最開始的“設(shè)疑”到后面的“質(zhì)疑”,整個學習過程就是一個不斷設(shè)疑、解疑、再質(zhì)疑的過程。筆者結(jié)合自... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

009年至2019年各學科關(guān)于“三疑三探”教學模式的研究情況

【參考文獻】：
期刊論文
[1]統(tǒng)編初中《道德與法治》商榷[J]. 劉凱,翁明珠.  教學與管理. 2020(01)
[2]探究如何高效開展初中道德與法治教學[J]. 唐楓林.  課程教育研究. 2019(15)
[3]提升道德與法治課堂效率的有效方式[J]. 王定均.  中學政治教學參考. 2019(03)
[4]盡展道德與法治課堂之美[J]. 陳考梅.  中學政治教學參考. 2019(02)
[5]新課改背景下有效教學模式探微——以五所中學典型課型為例[J]. 郝續(xù),段莉梅.  內(nèi)蒙古教育. 2019(02)
[6]問題探究式教學四步曲[J]. 葉婷.  思想政治課教學. 2018(11)
[7]“三疑三探式教學法”在道德與法治課中的應(yīng)用[J]. 藍必忠.  才智. 2018(11)
[8]道德與法治教學要重視“過程”與“實效”[J]. 張軍偉.  基礎(chǔ)教育課程. 2017(20)
[9]例談“三疑三探”模式在政治課堂中培養(yǎng)質(zhì)疑能力[J]. 彭火蘭.  文理導航(上旬). 2017(07)
[10]淺析“疑探導練”教學模式的課堂效果[J]. 包辰俊.  內(nèi)蒙古教育. 2016(08)

碩士論文
[1]“三疑三探”教學模式在高中思想政治課堂的應(yīng)用研究[D]. 吳瑛.貴州師范大學 2019
[2]興和縣第二中學在“三疑三探”模式下的歷史教學探究[D]. 齊鑫.內(nèi)蒙古師范大學 2019
[3]“三疑三探”教學模式對女大學生運動參與態(tài)度的影響[D]. 何紹鍇.陜西師范大學 2018
[4]高中思想政治課“三疑三探”教學模式應(yīng)用研究[D]. 李孟.河南大學 2017
[5]“三疑三探”教學模式在高中思想政治課中的運用研究[D]. 魏冬生.華中師范大學 2017
[6]“疑探”教學法在高中政治課中的運用現(xiàn)狀及改進策略研究[D]. 孫唯葦.西華師范大學 2017
[7]基于互動式理論下“疑探展評用”模式在中學思想政治課堂中的運用研究[D]. 劉平平.河南大學 2016
[8]高中語文課堂中“三疑三探”教學模式研究[D]. 惠青青.延安大學 2016
[9]“三疑三探”教學模式在中學思想政治課教學中的運用與思考[D]. 彭琳.華中師范大學 2016
[10]中學思想政治課范例教學研究[D]. 廖川奇.陜西師范大學 2015



本文編號：3586377