習(xí)近平總書(shū)記指出:“實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),需要英雄,需要英雄精神�！�^（1）英雄精神是一種合規(guī)律性、合目的性的時(shí)代信息,是運(yùn)用形式具有靈活多樣性的教育資源,^（2）將這一教育資源合理的滲透到初中《道德與法治》教材中,能充分發(fā)揮教材引導(dǎo)初中生思想品德的發(fā)展的作用。本文在厘清英雄人物、英雄事跡與英雄精神的關(guān)系的理論基礎(chǔ)上,對(duì)教材中的英雄人物和英雄事跡進(jìn)行多角度的歸類分析。發(fā)現(xiàn)教材英雄精神滲透的合理之處,例如注意到了以學(xué)生生命健康為前提,和選取英雄人物注重時(shí)代性與民族性。同時(shí),結(jié)合初中生對(duì)英雄人物和英雄事跡的情感偏向調(diào)查結(jié)果與教材中英雄人物、英雄事跡的實(shí)際情況研究,分析總結(jié)出教材英雄精神滲透存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題具體表現(xiàn)在教材英雄精神滲透效果不足,滲透年級(jí)比例不協(xié)調(diào),滲透方式不新穎,滲透資源不全面四個(gè)方面。針對(duì)上述問(wèn)題,本文基于社會(huì)調(diào)查和前人的研究成果,提出三個(gè)優(yōu)化建議。第一,通過(guò)具體解決不同年級(jí)教材英雄精神滲透存在的突出問(wèn)題,協(xié)調(diào)各年級(jí)英雄精神滲透比例;第二,從增強(qiáng)英雄事跡呈現(xiàn)內(nèi)容的可信度角度,創(chuàng)新英雄精神滲透的方式;第三,通過(guò)選取各行業(yè)各時(shí)代的英雄人物,增... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1初中生喜歡喜歡古代英雄人物主要?dú)w結(jié)于這三大類原因：第一，古代人物時(shí)

圖2-2-3中學(xué)生處在一個(gè)人生的關(guān)鍵抉擇點(diǎn)，他們此時(shí)的興趣愛(ài)好會(huì)對(duì)他們今后的人生帶來(lái)一定的影響。而教材中選取的英雄人物從事的行業(yè)也是他們?nèi)蘸筮x擇職業(yè)的一項(xiàng)重要參考。如果英雄人物所承載的英雄精神深刻的感染了他們，那么他們會(huì)將這個(gè)英雄人物所從事的行業(yè)定為未來(lái)要發(fā)展的方向之一。但是教材對(duì)于各行各業(yè)的英雄人物的選取不均衡。教材過(guò)多的從事公共文化管理和文化娛樂(lè)這兩類行業(yè)選取英雄人物，會(huì)給中學(xué)生的職業(yè)選擇帶來(lái)負(fù)面英雄。一方面，容易讓中學(xué)生對(duì)其他行業(yè)產(chǎn)生偏見(jiàn)。中學(xué)生眼界還沒(méi)有充分打開(kāi)，教材對(duì)一類行業(yè)選取過(guò)多的英雄人物，容易讓中學(xué)生誤認(rèn)為只有這類行業(yè)才值得歌頌與銘記。另一方面容易讓中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)上20類行業(yè)的了解。中學(xué)生對(duì)于社會(huì)上的職業(yè)了解還不充分，而中學(xué)政治課程也承擔(dān)著對(duì)中學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù)。教材選取的英雄人物從事的行業(yè)不夠全面，失去了在英雄精神滲透過(guò)程中塑造中學(xué)生健康職業(yè)觀的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在平凡崗位鑄就新時(shí)代英雄精神[J]. 焦蘊(yùn)平.  中國(guó)公路. 2019(10)
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[3]習(xí)近平關(guān)于革命精神教育的重要命題[J]. 彭蓉.  思想教育研究. 2019(04)
[4]論習(xí)近平推崇的英雄精神[J]. 宋紅云.  改革與開(kāi)放. 2019(06)
[5]人教版小學(xué)語(yǔ)文教材英雄人物的變化分析[J]. 劉思倩,董昭嶺.  文學(xué)教育(上). 2019(03)
[6]捍衛(wèi)與傳承:英雄精神的當(dāng)代價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑[J]. 唐勇.  思想教育研究. 2019(02)
[7]習(xí)近平英雄情懷及踐履問(wèn)題研究[J]. 張登成.  大慶社會(huì)科學(xué). 2019(01)
[8]英雄精神涵養(yǎng)核心價(jià)值觀[J]. 柳禮泉,龐申偉.  思想政治工作研究. 2015(11)
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[10]弘揚(yáng)正氣 點(diǎn)亮精神燈塔——關(guān)于英雄的幾點(diǎn)思考[J]. 陳懷鵬.  長(zhǎng)江論壇. 2015(03)

博士論文
[1]榜樣教育研究[D]. 楊婷.武漢大學(xué) 2010

碩士論文
[1]呂梁英雄精神的思想政治教育價(jià)值研究[D]. 周潔瓊.大理大學(xué) 2019
[2]企業(yè)再地方化視角下的浙商回歸[D]. 何鈺凝.浙江師范大學(xué) 2019
[3]習(xí)近平英雄情懷研究[D]. 游為偉.廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué) 2019
[4]高中語(yǔ)文中的英雄教學(xué)研究[D]. 周麗美.四川師范大學(xué) 2018
[5]道德與法治課教學(xué)中榜樣人物的運(yùn)用研究[D]. 王慧敏.河北師范大學(xué) 2018
[6]延安時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨勞模教育研究[D]. 姚夢(mèng)艷.陜西科技大學(xué) 2018
[7]英雄“污名化”現(xiàn)象研究[D]. 姚琳.西南大學(xué) 2017
[8]抗戰(zhàn)精神融入中學(xué)思想政治教育研究[D]. 徐莎莎.海南師范大學(xué) 2016
[9]中西方英雄主義的對(duì)比分析[D]. 李弋菲.河南大學(xué) 2015
[10]當(dāng)代青少年英雄教育探究[D]. 李靜.天津師范大學(xué) 2015



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