基于南京與無錫兩市244名小學(xué)道德與法治教師的調(diào)查數(shù)據(jù),使用多元線性回歸分析方法,探討教研參與對小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展的影響。結(jié)果表明:相比自主性參與,互動性參與對教師專業(yè)發(fā)展的影響更加顯著;相比觀摩式教研參與,承擔(dān)公開課展示的主體式參與更能促進教師專業(yè)發(fā)展;相比在學(xué)科比賽中市級獲獎,省級獲獎對教師的專業(yè)發(fā)展影響并不顯著;是否專職任教對教師專業(yè)發(fā)展的影響也并不顯著。在此基礎(chǔ)上,對促進小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展給出相關(guān)建議。 

【文章來源】：課程.教材.教法. 2020,40(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究設(shè)計
    (一)概念界定及操作維度
        1. 教研參與及其維度建構(gòu)
        2. 小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展及維度建構(gòu)
    (二)研究變量與測量
        1. 研究變量
        2. 測量工具及信效度分析
    (三)研究數(shù)據(jù)
三、實證分析
    (一)現(xiàn)狀分析
        1. 小學(xué)道德與法治教師教研參與現(xiàn)狀
        2. 小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
    (二)回歸分析
        1. 教研參與類型對小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展及其各維度的影響
        2. 教研參與形式對小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展及其各維度的影響
        3. 教師個體特征和學(xué)校特征對教師專業(yè)發(fā)展及各維度的影響
四、結(jié)論與對策建議
    (一)研究結(jié)論
        1. 相比自主性參與,互動性參與對教師專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生更加顯著的影響
        2. 相比觀摩式教研參與,承擔(dān)公開課展示的主體式參與更能促進教師專業(yè)發(fā)展
        3. 相比在學(xué)科競賽中市級獲獎,省級獲獎對教師專業(yè)發(fā)展的影響并不顯著
        4. 是否專職任教道德與法治課對教師專業(yè)發(fā)展的影響并不顯著
    (二)對策建議
        1. 構(gòu)建學(xué)科教研共同體,增強教師互動性參與實效
        2. 重視發(fā)揮教研組作用,提高學(xué)科的校本教研質(zhì)量
        3. 關(guān)注領(lǐng)軍人才培養(yǎng),促進學(xué)科教師群體專業(yè)發(fā)展
        4. 堅持培養(yǎng)與培訓(xùn)并舉,實現(xiàn)專兼職教師隊伍協(xié)同發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]教不了主科被淘汰,才去教思政? 中小學(xué)思政教師隊伍面臨“三不”境遇[J]. 鄭天虹,廖君,楊思琪,仇逸.  半月談. 2019 (13)
[2]怎樣的專業(yè)發(fā)展活動能有效提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量?——基于TALIS 2013上海樣本的實證研究[J]. 梁文艷,李濤.  教育科學(xué). 2018(06)
[3]中國教研的價值與使命[J]. 劉月霞.  基礎(chǔ)教育課程. 2017(05)
[4]高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)投入度及其影響因素的實證研究[J]. 汪雅霜,汪霞.  教育研究. 2017(01)
[5]教研活動與英語教師專業(yè)發(fā)展——基于課堂教學(xué)優(yōu)化的案例研究[J]. 陳法寶,嚴(yán)紅紅.  中小學(xué)教學(xué)研究. 2016(10)
[6]小學(xué)教師教學(xué)專長的構(gòu)成研究[J]. 蔡永紅,申曉月,王莉.  教育學(xué)報. 2015(01)
[7]教師專業(yè)發(fā)展即專業(yè)實踐的改善[J]. 崔允漷,王少非.  教育研究. 2014(09)
[8]從“個體教學(xué)”到“集體教研”——論當(dāng)代教師的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力[J]. 王占魁.  教育發(fā)展研究. 2013(04)
[9]積聚小學(xué)品德課教師專業(yè)發(fā)展的力量[J]. 李敏.  中國教育學(xué)刊. 2012(08)
[10]關(guān)于我國當(dāng)前中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展活動的調(diào)查研究[J]. 崔允漷.  全球教育展望. 2011(09)

碩士論文
[1]小學(xué)品德課程教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 顏瑩.南京師范大學(xué) 2007



本文編號：3446412