高中體育教學(xué)作為增強學(xué)生體質(zhì)的重要手段,肩負(fù)著青少年們未來健康、茁壯成長的重任,也是我國法治建設(shè)中不可忽視的一部分,體育課程應(yīng)該遵守國家的法律法規(guī),依法教學(xué)。體育教師法治行為的培養(yǎng)是教師自我完善的重要組成部分,也是教師自我保護的重要前提。本研究旨在通過調(diào)查普通高中體育教師法治行為現(xiàn)狀,并根據(jù)調(diào)查問題給予相關(guān)建議。本文選取邯鄲市6所普通高中學(xué)生和體育教師作為樣本研究對象,運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法等進行研究。研究發(fā)現(xiàn),邯鄲市高中體育教師法治行為存在著維權(quán)意識不足,維權(quán)途徑較少,依法執(zhí)教行為有待提升,依法執(zhí)教監(jiān)督不力等問題。從教師原因來看,邯鄲市高中體育教師法治行為認(rèn)知不足,規(guī)范性有待提升,維權(quán)意識薄弱,維權(quán)途徑較少,體育專業(yè)教學(xué)能力不足,部分體育教師法律意識缺失。從學(xué)校原因來看,學(xué)校體育教育功利化傾向較強;培養(yǎng)內(nèi)容單一,評價形式單一,系統(tǒng)性綜合性不強,獎懲制度缺失,獎懲標(biāo)準(zhǔn)短缺;學(xué)校體育教師管理制度有待健全;體育教師監(jiān)督制度中存在缺陷。從社會層面來看,市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的思想偏離;教師地位不高和整體法治社會建設(shè)有待提升,加之體育教師權(quán)益保護相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)的滯后。為此,... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

體育教師在個人合法權(quán)益受到侵害時的維權(quán)反應(yīng)調(diào)查

20出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因就在于毆打、體罰學(xué)生極有可能傷害學(xué)生的人身健康�！背酥�，雖然在各大校園內(nèi)部已經(jīng)開始推行學(xué)校體育管理法律，然而這些法律法規(guī)并沒有真正得到落實。大部分學(xué)校體育負(fù)責(zé)人以及相關(guān)教師對于相關(guān)法律法規(guī)的了解還僅僅是略知皮毛，而沒有真正深刻地理解其中的內(nèi)容和含義。尤其是當(dāng)前整個社會的法律意識還比較淡薄，大部分教育行政機關(guān)、教育工作者以及學(xué)校教職工還沒有充分理解和認(rèn)識法律法規(guī)的地位和效力，因此他們也無法認(rèn)識到搶占體育課、占用體育場地器材這些行為已經(jīng)觸犯到了法律，要承擔(dān)相應(yīng)的法律后果并且要接受一定的行政處罰。無論是學(xué)生，還是家長，還是教師都沒有充分了解和認(rèn)識自身的合法權(quán)利和義務(wù)，因此，這也導(dǎo)致他們無法拿起法律武器來捍衛(wèi)自身的合法權(quán)利，而來對行政機關(guān)以及學(xué)校管理者執(zhí)行法律情況進行監(jiān)督就更是無從談起了。因此，違法執(zhí)教、違法治體這些現(xiàn)象的層出不窮也是無可避免的。3.1.4邯鄲市普通高中體育教師法治行為維權(quán)途徑較為單一教師權(quán)利的法律救濟是指當(dāng)教育行政主體或其他的國家機關(guān)或社會組織在管理過程中侵犯了教師的權(quán)利時，教師可以通過申訴、行政復(fù)議、行政訴訟或調(diào)解的方式獲得法律上的補償�！督處煼ā穂25]第三十九條中對教師的維權(quán)行為進行了規(guī)定，如果教師的合法權(quán)益被學(xué)�；蛘吣承┙逃龣C構(gòu)侵犯，或者教師對學(xué)�；蚪逃龣C構(gòu)的規(guī)定表示不認(rèn)可，教師都可以在法律允許的范圍內(nèi)規(guī)定依法向有關(guān)部門提起訴訟，有關(guān)部門必須在一個月內(nèi)合理地處理教師的訴訟。這就更加有效地保障了教師的合法權(quán)益。圖2高中體育教師維權(quán)途徑調(diào)查對問題“當(dāng)體育教師合法權(quán)益受到侵害后，通常如何進行訴求？”的調(diào)查顯示，有

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]《學(xué)校體育工作條例》在湖南省普通中學(xué)的執(zhí)行現(xiàn)狀研究[D]. 李莉.湖南師范大學(xué) 2018
[2]遼寧經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共體育教學(xué)落實“立德樹人”的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 韓有檜.東北師范大學(xué) 2018
[3]大學(xué)教師課堂教學(xué)行為失范問題研究[D]. 王紅紅.西南大學(xué) 2008



本文編號：3419467