文章從精準確立探究學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)生探究欲望;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生探究興趣;開展體驗式學(xué)習(xí),養(yǎng)成學(xué)生探究習(xí)慣;鼓勵學(xué)生進行社會生活實踐,拓展探究學(xué)習(xí)時空四個方面論述了探究式學(xué)習(xí)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中的實踐。 

【文章來源】：西部素質(zhì)教育. 2020,6(03)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、精準確立探究學(xué)習(xí)目標，激發(fā)學(xué)生探究欲望
二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生探究興趣
三、開展體驗式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生探究習(xí)慣
四、鼓勵學(xué)生進行社會生活實踐，拓展探究學(xué)習(xí)時空


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)的策略研究[J]. 梁宇寧.  中國校外教育. 2018(29)
[2]引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)的有效策略[J]. 高海琴.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2011(12)



本文編號：3418973