校園暴力作為一種普遍的校園現(xiàn)象,廣泛存在于各國的校園當(dāng)中,給各個國家的校園安全及社會發(fā)展帶來極大危害。國內(nèi)外的學(xué)者們已經(jīng)從社會學(xué)、病理學(xué)及綜合管理等角度對校園暴力進(jìn)行過系統(tǒng)的研究和分析,并業(yè)已取得一些重要的研究成果,為校園暴力的預(yù)防提供有效的理論依據(jù)。綜合分析,過去學(xué)者們的研究視角主要是從個人、家庭、學(xué)校、社會這四方面來分析、探索校園暴力產(chǎn)生的原因及對策,而有針對性地從法律的視角對校園暴力的發(fā)生原因進(jìn)行比較系統(tǒng)的分析與研究,并從中找出相應(yīng)的解決辦法的研究還比較少。造成當(dāng)前我國校園暴力常發(fā)的原因主要有:一是法律缺位,有關(guān)校園安全的規(guī)范散見于各職能性法律,例如教育法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī),缺乏整體性系統(tǒng)性和操作性;二是法治宣傳不夠,校園法治宣傳形式單一,家庭法治意識不夠等,造成學(xué)生在面對校園暴力處理不當(dāng)或者不知如何處理;三是執(zhí)法和司法不力,執(zhí)法主體的缺位及司法的寬宥處理助長校園暴力行為。本文通過對校園暴力產(chǎn)生的原因分析,嘗試從法律視角出發(fā)找出預(yù)防暴力發(fā)生的一些措施和辦法。一是立法預(yù)防。對目前實施的涉及未成人的法律體系進(jìn)行修改、解釋,提高未成年法律的可操作性和適用范圍;伺機(jī)出臺一部專門的... 

【文章來源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

美國校園暴力發(fā)生率

圖 3.2 美國反校園暴力網(wǎng)站華盛頓州的一位研究青少年犯罪心理的專家做了一個針對青少年解決問題的矯正方案，從等待-解決-評價-強化，這樣一個流程來解決青少年犯罪的自制能力差、交往技能缺陷等問題。這種感知、認(rèn)知能力的干預(yù)被各國公認(rèn)為在降低青少年再犯罪中最行之有效的方法之一。[10]孟菲斯警察局 21 世紀(jì)初曾經(jīng)進(jìn)行過一個名叫 “少年警校”的嘗試，從初中生中選取一些成績優(yōu)異的或者是讓老師感到頭痛的“問題學(xué)生”參加為期九周的“警校課程”。16而這個課程包括介紹警察局的歷史和結(jié)構(gòu)，校園暴力問題、家庭暴力和犯罪法律制裁等與他們息息相關(guān)的主題。通過九周的培訓(xùn)后，則會對這些學(xué)生冠以“孟菲斯警察局青年大使”的榮譽稱號，并且在畢業(yè)后通過這部門學(xué)生組織一些自愿者活動，加大正面宣傳，在校園暴力預(yù)防方面收到很好的效果。最成功的案例應(yīng)當(dāng)是是 Olweus 禁止校園暴力計劃。據(jù)統(tǒng)計，實施該計劃后，美國部分校園中的暴力行為減少了 50%�！癘lweus 計劃的開始需要對校園

【參考文獻(xiàn)】：
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碩士論文
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本文編號：3416287