從我國(guó)各級(jí)各類教育發(fā)展的實(shí)際狀況來看,構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系的短板在高等教育,普及化高等教育是建立全民終身學(xué)習(xí)教育體系的支柱,大學(xué)作為全民終身學(xué)習(xí)的主要支撐機(jī)構(gòu),不僅要注重培養(yǎng)大學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力,而且應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)成人教育和繼續(xù)教育,使更多民眾終身學(xué)習(xí)的愿望得到滿足。保障學(xué)習(xí)者的教育權(quán)利,需要加強(qiáng)教育法治建設(shè),關(guān)鍵是從制度上把好高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和繼續(xù)教育的"入口關(guān)""培養(yǎng)關(guān)""出口關(guān)",為教育統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展和規(guī)范有序運(yùn)行提供法治保障。從強(qiáng)調(diào)各級(jí)各類教育之間的"溝通銜接"轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)"統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展",蘊(yùn)含著政策層面對(duì)終身教育體系內(nèi)涵的重大突破,有利于終身教育發(fā)展消除爭(zhēng)論、走出誤區(qū),并落腳于各級(jí)各類教育內(nèi)部的深度變革。對(duì)于職業(yè)教育來說,其治理水平?jīng)Q定了職業(yè)教育新時(shí)代價(jià)值與效能的發(fā)揮,拓展豐富職業(yè)教育內(nèi)涵,構(gòu)建政府與市場(chǎng)的合作型治理模式,并處理好"央—地"關(guān)系,是提升職業(yè)教育治理水平的要點(diǎn)。高等學(xué)校的分類發(fā)展將有利于推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育、高等教育和繼續(xù)教育的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的高質(zhì)量發(fā)展,通過構(gòu)建高校分類評(píng)估體系、改變資源配置方式、創(chuàng)新體制機(jī)制,促使各類高校有效履行在三類教育中的職責(zé)... 

【文章來源】：終身教育研究. 2020,31(02)

【文章頁數(shù)】：16 頁


本文編號(hào)：3348785