為認(rèn)真落實習(xí)近平總書記在全國教育大會上的重要講話精神和關(guān)于加強未成年人保護工作的重要指示,根據(jù)最高人民檢察院和教育部"誰執(zhí)法誰普法"的工作要求,各級教育部門和中小學(xué)應(yīng)當(dāng)加強中學(xué)生的法律知識普及,這也有利于凈化未成年的成長環(huán)境�？陀^需求倒逼法治教育的完善,其中作為法治教育的主體——法治教師的師資隊伍建設(shè)就顯得尤為重要。縱觀中小學(xué)法治教育師資隊伍建設(shè),可以發(fā)現(xiàn)專職法治教育教師數(shù)量不足、專業(yè)化程度不高、法治副校長開發(fā)程度不夠、法治教育教師教學(xué)能力不高、法治教育教師培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏等問題[1]依然存在。多措并舉,增強法治教育教師的使命感和責(zé)任感,提升其理論水平和工作能力,對準(zhǔn)確把握新時代新需求,探索創(chuàng)新青少年法治教育新路徑都具有積極促進作用。 

【文章來源】：經(jīng)濟研究導(dǎo)刊. 2020,(33)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前法治教師師資強化面臨的瓶頸
    1. 專職法治教育師資配備不足，專業(yè)化程度不高。
    2. 兼職法治教育教師資源存在形式化。
    3. 法治教育教師培訓(xùn)嚴(yán)重缺乏。
二、解決中學(xué)法治教育師資隊伍建設(shè)困境的策略
    1. 創(chuàng)新機制，鼓勵法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生到中學(xué)任教。
    2. 釋放創(chuàng)新效能，發(fā)揮法治副校長作用。
    3. 加強法治教育教師培訓(xùn)。
    4. 完善中學(xué)法治教師評價制度。



本文編號：3326800