批判性思維是道德與法治課堂教學(xué)過程中要培養(yǎng)的高階思維。建立在一定證據(jù)基礎(chǔ)上,基于對(duì)真理追求的認(rèn)同與質(zhì)疑才是有品質(zhì)的批判性思維。分析評(píng)述社會(huì)熱點(diǎn)事件、創(chuàng)設(shè)開放性課堂情境和引導(dǎo)性的課堂設(shè)問是初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的有效策略。 

【文章來源】：教育科學(xué)論壇. 2020,(28)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、批判性思維的表現(xiàn)及特點(diǎn)
二、在初中道德與法治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略分析
    （一）通過對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件的分析與評(píng)述培養(yǎng)批判性思維
    （二）創(chuàng)設(shè)開放性課堂情境培養(yǎng)批判性思維
    （三）精心設(shè)計(jì)課堂提問培養(yǎng)批判性思維


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]批判性思維特質(zhì)研究綜述[J]. 李慶艷.  成都教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)



本文編號(hào)：3271784