本文關(guān)鍵詞：社群主義公民教育思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公民教育是一個(gè)永恒的話題。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,文化交流的日益繁榮,在現(xiàn)代社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,公民教育越來(lái)越受到社會(huì)有識(shí)之士的重視和倡導(dǎo),并成為當(dāng)前各國(guó)教育改革的重要內(nèi)容。黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：加強(qiáng)公民意識(shí)教育,樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念,具有重大理論和實(shí)踐意義。關(guān)于公民教育的不同主張正日益走進(jìn)人們的視野,成為當(dāng)前公民教育需要重新思考的時(shí)代主題。社群主義公民教育是當(dāng)代西方較有影響的公民教育理論之一。它把社群普遍利益的認(rèn)同作為社會(huì)團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)道德共同體的價(jià)值高于道德個(gè)體的價(jià)值。強(qiáng)調(diào)公民的認(rèn)同感和歸屬感,倡導(dǎo)公民參與和公民德行的養(yǎng)成。本文以社群主義公民教育思想為主要研究對(duì)象,從社群主義的基本命題出發(fā),深度分析社群主義公民教育的內(nèi)涵,探討社群主義論域中公民素質(zhì)的基本要求及特征,同時(shí)剖析其理論價(jià)值與局限性,提出社群主義公民教育的培養(yǎng)方式及實(shí)踐路徑,以期對(duì)公民教育在我國(guó)的健康、蓬勃發(fā)展有所啟示。本文包括緒論和正文兩大部分,正文又分四章進(jìn)行論述。緒論呈現(xiàn)的主要是整個(gè)研究的前提與基礎(chǔ),包括研究的緣起、研究的意義、文獻(xiàn)綜述,以及研究的方法與創(chuàng)新之處。第一章從社群的概念出發(fā),分析了社群主義的內(nèi)涵及其界定,并在此基礎(chǔ)上追溯社群主義的歷史之源和興起之流。同時(shí),系統(tǒng)闡述了公民的概念、公民教育的內(nèi)涵及西方公民教育的發(fā)展歷程。第二章從責(zé)任公民的概念著手,詳細(xì)分析了社群主義公民教育思想的理念及特征。論述了社群主義公民教育的責(zé)任向度以及培養(yǎng)責(zé)任公民的實(shí)踐路徑。第三章以辯證唯物主義理論視角,反思和總結(jié)社群主義對(duì)自由主義的批判,從而揭示出社群主義公民教育思想的價(jià)值合理性與理論局限性。第四章簡(jiǎn)要介紹了我國(guó)公民教育的發(fā)展現(xiàn)狀,在分析我國(guó)公民教育實(shí)施過(guò)程中存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上,通過(guò)借鑒社群主義公民教育理念,為加強(qiáng)和改進(jìn)我國(guó)公民教育提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】：社群主義 公民 公民教育
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：D64
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-13
• 一、選題依據(jù)與意義7-8
• 二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述8-11
• 三、研究方法與創(chuàng)新之處11-13
• 第一章 社群主義公民教育思想的興起13-22
• 一、社群主義的內(nèi)涵及歷史源流13-18
• 1. 社群概念界定13
• 2. 社群主義概觀13-14
• 3. 社群主義歷史溯源14-16
• 4. 當(dāng)代社群主義的興起16-18
• 二、公民教育的含義及歷史演進(jìn)18-22
• 1. 公民教育的內(nèi)涵18-19
• 2. 公民教育的歷史演變19-22
• 第二章 社群主義公民教育思想的基本主張22-29
• 一、責(zé)任公民：社群主義的理想公民22-25
• 1. 何謂責(zé)任公民22
• 2. 培養(yǎng)責(zé)任公民的動(dòng)因22-23
• 3. 責(zé)任公民的品德塑造23-25
• 二、責(zé)任公民的基本素質(zhì)要求25-27
• 1. 關(guān)注社群的公共福祉25-26
• 2. 履行社會(huì)角色要求26
• 3. 積極參與公共生活26-27
• 三、培養(yǎng)責(zé)任公民的實(shí)踐路徑27-29
• 1. 在公共生活中形成公民責(zé)任意識(shí)27-28
• 2. 在公共服務(wù)中培養(yǎng)公民責(zé)任能力28-29
• 第三章 社群主義公民教育思想的價(jià)值分析29-35
• 一、社群主義公民教育思想的合理性29-31
• 1. 批判個(gè)人至上價(jià)值觀29-30
• 2. 堅(jiān)持善優(yōu)先于權(quán)利30
• 3. 強(qiáng)調(diào)公民美德教育30-31
• 二、社群主義公民教育思想的局限性31-35
• 1. 帶有資本主義色彩31-32
• 2. 存在唯心主義觀念32-33
• 3. 缺乏實(shí)踐的可行性33-35
• 第四章 社群主義公民教育思想對(duì)我國(guó)公民教育的啟示35-42
• 一、我國(guó)公民教育的實(shí)施現(xiàn)狀分析35-38
• 1. 我國(guó)公民教育發(fā)展的基本概況35-36
• 2. 我國(guó)公民教育實(shí)踐的主要問(wèn)題36-38
• 二、改進(jìn)我國(guó)公民教育的幾點(diǎn)思考38-42
• 1. 權(quán)利與責(zé)任的統(tǒng)一38
• 2. 注重培育公民美德38-39
• 3. 提倡社群生活實(shí)踐39-40
• 4. 整合教育現(xiàn)實(shí)合力40-42
• 結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-46
• 致謝46-47
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄47-48

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