隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施,實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的核心素養(yǎng)是新課程改革的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一國(guó)家層面的教育目標(biāo),在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中教師需要認(rèn)真研讀國(guó)家制定的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),將學(xué)科層面的課程目標(biāo)細(xì)化、分解成課堂教學(xué)層面的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而進(jìn)行課堂的評(píng)價(jià)任務(wù)和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì),制定教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施方案�！盎谡n程標(biāo)準(zhǔn)的《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐”運(yùn)用了文獻(xiàn)法、實(shí)驗(yàn)法和觀察法開(kāi)展了理論與實(shí)踐研究。首先,筆者對(duì)國(guó)內(nèi)外的教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行了梳理,將現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論和教育理論作為研究的理論基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上,立足于《道德與法治》課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以部編人教版《道德與法治》教材九年級(jí)上冊(cè)《延續(xù)文化血脈》一課為例,進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,《延續(xù)文化血脈》教學(xué)設(shè)計(jì)是基于學(xué)生立場(chǎng)通過(guò)“確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——制定評(píng)價(jià)任務(wù)——設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)”的基本思路為教學(xué)活動(dòng)制定的實(shí)施方案。通過(guò)對(duì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中的課程目標(biāo)的分析,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和教材內(nèi)容確定學(xué)習(xí)目標(biāo),再依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)任務(wù),然后依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng),從而形成《延續(xù)文化血脈》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：48 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
文獻(xiàn)綜述
    一、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    二、國(guó)外研究現(xiàn)狀
    三、研究現(xiàn)狀評(píng)述
緒論
    一、選題緣由
        (一)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《道德與法治》課興趣缺乏的反思
        (二)對(duì)《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題的反思
        (三)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)如何轉(zhuǎn)化教學(xué)實(shí)踐的思考
    二、研究目的與意義
        (一)研究目的
        (二)研究意義
    三、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)
        (一)研究重點(diǎn)與難點(diǎn)
        (二)研究創(chuàng)新點(diǎn)
第一章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述
    一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)概念界說(shuō)
        (一)課程標(biāo)準(zhǔn)
        (二)教學(xué)
        (三)《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)
    二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路
        (一)基于課程標(biāo)準(zhǔn)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
        (二)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)
        (三)依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
    三、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《道德與法治》課教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
        (一)有利于促進(jìn)教師教學(xué)活動(dòng)的專業(yè)化
        (二)有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
        (三)有利于實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性
第二章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《延續(xù)文化血脈》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、《延續(xù)文化血脈》的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)
        (一)明確課程標(biāo)準(zhǔn)要求
        (二)分析教材內(nèi)容
        (三)分析學(xué)習(xí)者特征
        (四)確定和表述學(xué)習(xí)目標(biāo)
    二、《延續(xù)文化血脈》的評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)
        (一)以學(xué)科內(nèi)容為理?yè)?jù)
        (二)與具體的情景相融合
        (三)以學(xué)習(xí)任務(wù)的形式呈現(xiàn)
    三、《延續(xù)文化血脈》的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        (一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
        (二)開(kāi)展師生活動(dòng)
        (三)進(jìn)行學(xué)后反思
        (四)布置作業(yè)
第三章 基于課程標(biāo)準(zhǔn)的《延續(xù)文化血脈》教學(xué)設(shè)計(jì)的反思
    一、教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)
        (一)學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定明確具體可測(cè)
        (二)師生互動(dòng)和諧有序
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中的不足及改進(jìn)
        (一)教材內(nèi)容的開(kāi)發(fā)和利用創(chuàng)造性不足
        (二)評(píng)價(jià)任務(wù)的作用沒(méi)有充分體現(xiàn)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
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