在新課改的影響下,現(xiàn)代教育十分重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升,這一變化,為中學(xué)道德與法治教學(xué)提出了更為嚴(yán)格的要求。為實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)的質(zhì)量提升,教師在授課中應(yīng)避免說(shuō)教形式的應(yīng)用,運(yùn)用情感教育的滲透,以情感為教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的線索,觸發(fā)學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而發(fā)展其道德品質(zhì)。以下分析情感教育的滲透特點(diǎn),探究初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透情感教育的問(wèn)題及策略。 

【文章來(lái)源】：2020年“區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究”研討會(huì)論文集教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心會(huì)議論文集

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、情感教育的滲透特點(diǎn)
二、初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透情感教育的問(wèn)題
    （一）未重視學(xué)生真情實(shí)感
    （二）未豐富情感教學(xué)方法
三、初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透情感教育的策略
    （一）組織生活化情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)體驗(yàn)情感
    （二）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)合理完善，將情感因素靈活融入
    （三）構(gòu)建情感式教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中道德與法治課堂教學(xué)中滲透情感教育的策略分析[J]. 王夢(mèng)男.  考試周刊. 2020(24)
[2]情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透[J]. 趙增民.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2020(02)
[3]情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的有效滲透[J]. 劉艷芳.  亞太教育. 2019(06)
[4]初中道德與法治課堂教學(xué)中的情感教育[J]. 陳世林.  新智慧. 2019(14)



本文編號(hào)：3143623