道德與法治課程中包含了大量的理論知識,這些知識因為較為抽象,學生學習和理解起來難度較大,因此國內(nèi)得到法治教學效果普遍較低。為了提高道德法治課程教學的有效性,教師在教學過程中可以創(chuàng)設真實的教學情境,激發(fā)學生學習興趣的同時,為道德與法治課程教學注入新的活力。本文詳盡地分析并介紹了如何在法治教學過程中更好地應用情境教學模式。 

【文章來源】：才智. 2020,(13)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
1.情境創(chuàng)設,貼近生活
2.情境導入,激發(fā)興趣
3.情境教學、注重實效
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論常態(tài)化生活情境的創(chuàng)設——以“道德與法治”教學為例[J]. 莊荷娟.  江蘇教育. 2017(17)
[2]關注有效體驗 提升核心素養(yǎng)——有效體驗在低年級《道德與法治》教學中的應用[J]. 張學思.  作文成功之路(上). 2017(02)



本文編號：3110862