發(fā)布時(shí)間：2021-03-08 08:26

　　教育者、受教育者、教育影響是教學(xué)三要素。受教育者是"立德樹人"的核心,教育者是"立德樹人"的關(guān)鍵,教育影響是"立德樹人"的重要抓手。以品德為核心,知識(shí)為根基,技能為關(guān)鍵以匠心為目標(biāo),打通課程教學(xué)主渠道。在課堂教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)定理想信念筑牢責(zé)任意識(shí),弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神增強(qiáng)家國(guó)情懷,開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培植認(rèn)同感,加強(qiáng)社會(huì)主義法治教育提升法治觀念,弘揚(yáng)勞動(dòng)教育增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)意識(shí),弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化增進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展,培育和傳承工匠精神提升職業(yè)素養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：廈門城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,22(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代高校立德樹人的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及對(duì)策探析[J]. 袁純清.  河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020(06)
[2]立德樹人視域下高校各類課程與思想政治理論課協(xié)同育人機(jī)制探索[J]. 歐琳宗.  廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[3]習(xí)近平立德樹人重要論述的重大創(chuàng)新探析[J]. 陳旻.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2020(05)
[4]基于立德樹人的“課程思政”教學(xué)要素及機(jī)制探析[J]. 朱廣琴.  南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
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[7]民國(guó)時(shí)期職業(yè)教育目的論的意蘊(yùn)及啟示——基于民國(guó)時(shí)期代表性職業(yè)教育學(xué)著作的思考[J]. 肖鳳翔,黃曉玲.  職業(yè)技術(shù)教育. 2014(25)

碩士論文
[1]習(xí)近平新時(shí)代立德樹人思想融入高校行政管理研究[D]. 馬婧.華北水利水電大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3070745