<正>"真對話"課堂是一種美好的課堂樣態(tài),也是道德與法治課堂再塑生命力與創(chuàng)造力的一種承載途徑。部編版小學《道德與法治》教材主編魯潔在教師用書中建議,一線教師在組織教學的過程中要為對話創(chuàng)造有利條件,讓對話成為常態(tài)。與兒童展開平等對話,讓兒童積極主動地參與到學習活動中,有助于學生實現自主的道德成長,有利于培育學生的學科核心素養(yǎng)。一線教師把對話性實踐引入道德與法治課堂中,為道德與法治課堂教學注入了新鮮活力,增添了多樣化的教學形式,改變了課堂生態(tài),提高了課堂教學效益。 

【文章來源】：中國德育. 2020,(05)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、選擇恰當資源,讓學生想說
二、明晰活動要求,讓學生會說
三、精設階梯問題,讓學生能說


【參考文獻】：
期刊論文
[1]知識的性質、結構與深度教學[J]. 郭元祥.  課程.教材.教法. 2009(11)



本文編號：3050902