百年大計(jì),教育為本。隨著中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,教育改革也在逐步深入。教育興則民族興,教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。在新的歷史方位下,如何打破思想政治教育的固有藩籬,真正實(shí)現(xiàn)思想政治教育的育人功能,已經(jīng)成為一個(gè)重要而緊迫的課題。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)指出,要努力做到知行合一,以知促行,以行求知。在全面落實(shí)立德樹人的目標(biāo)要求下,知行統(tǒng)一作為人才培養(yǎng)中的必然要求,逐漸受到人們的關(guān)注與思考。面對(duì)新時(shí)期思想政治教育的新形勢(shì),教育理念、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等都應(yīng)因事而化,因時(shí)而進(jìn),因勢(shì)而新,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而服務(wù)。培養(yǎng)知情意信行和諧發(fā)展的人是教育的初心所在,也是初中學(xué)段德育不懈追求的目標(biāo)。初中學(xué)生正處于人生的“拔節(jié)孕穗期”,初中階段的思想政治教育應(yīng)基于學(xué)生的身心發(fā)展水平,契合學(xué)生的成長需要,堅(jiān)持將理論性與實(shí)踐性相結(jié)合,以促進(jìn)認(rèn)知和行為的統(tǒng)一,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)初中學(xué)生的知行統(tǒng)一需要學(xué)校、家庭、社會(huì)形成多方合力的共育機(jī)制,但課堂仍是發(fā)揮育人作用的主渠道,因此,本文主要從初中《道德與法治》課堂教學(xué)的角度,探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合,知行合一。本文遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則,共分為三個(gè)部... 

【文章來源】：信陽師范學(xué)院河南省

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
第2章 知行統(tǒng)一理念概述
    2.1 知行統(tǒng)一理念的基本內(nèi)涵
        2.1.1 知與行的內(nèi)涵
        2.1.2 知行統(tǒng)一理念的基本內(nèi)涵
    2.2 知行統(tǒng)一理念的理論依據(jù)
        2.2.1 馬克思主義中的知行統(tǒng)一觀
        2.2.2 國內(nèi)外教育理論中的知行統(tǒng)一觀
第3章 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)中運(yùn)用的重要意義
    3.1 有助于增強(qiáng)初中《道德與法治》課教學(xué)針對(duì)性
    3.2 有助于初中生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
    3.3 有助于提升初中生的素質(zhì)修養(yǎng)
    3.4 有助于實(shí)現(xiàn)初中《道德與法治》的課程目標(biāo)
第4章 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用中存在的主要問題分析
    4.1 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀
    4.2 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用中存在的主要問題
        4.2.1 教學(xué)目標(biāo)注重理論,缺乏踐行能力培養(yǎng)
        4.2.2 教材使用流于表面,缺乏深度價(jià)值挖掘
        4.2.3 課堂實(shí)踐偏重形式,缺乏價(jià)值內(nèi)涵融入
        4.2.4 評(píng)價(jià)方式方法單一,缺乏多種維度整合
    4.3 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)運(yùn)用中存在主要問題的原因分析
        4.3.1 中學(xué)思想政治學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)不夠突出
        4.3.2 課程教學(xué)資源開發(fā)不夠深入
        4.3.3 課堂實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值意義不夠明確
        4.3.4 傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)壓力的深刻影響
第5章 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)中有效運(yùn)用的路徑
    5.1 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)中運(yùn)用的基本原則
        5.1.1 理論與實(shí)際相統(tǒng)一原則
        5.1.2 共性與個(gè)性相統(tǒng)一原則
        5.1.3 階段性與長期性相統(tǒng)一原則
        5.1.4 規(guī)律性與能動(dòng)性相統(tǒng)一原則
    5.2 知行統(tǒng)一理念在初中《道德與法治》教學(xué)中有效運(yùn)用的基本策略
        5.2.1 設(shè)置合理教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)知行統(tǒng)一具體要求
        5.2.2 整合多種教學(xué)資源,深挖思政學(xué)科價(jià)值內(nèi)涵
        5.2.3 提升教師專業(yè)素養(yǎng),打造德才兼?zhèn)浣處熽?duì)伍
        5.2.4 注重學(xué)生主體地位,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)師生互動(dòng)
        5.2.5 積極開展第二課堂,拓寬形式多樣德育渠道
        5.2.6 創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式方法,構(gòu)建能力素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系
第6章 結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]彰顯國家意志 促進(jìn)人的全面發(fā)展——新時(shí)代初中《道德與法治》教材編寫思想芻議[J]. 楊一鳴,王磊.  中國教育學(xué)刊. 2018(04)
[2]習(xí)近平“立德樹人”教育思想的主要內(nèi)涵及其實(shí)踐要求[J]. 蘇國紅,李衛(wèi)華,吳超.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(03)
[3]從情感教育視角看教師如何育人——對(duì)落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》的思考[J]. 朱小蔓,王平.  中國教育學(xué)刊. 2018(03)
[4]論以行導(dǎo)人[J]. 駱郁廷,陳興耀.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(01)
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博士論文
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[2]當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D]. 楊洪澤.東北師范大學(xué) 2013
[3]我國小學(xué)低年級(jí)學(xué)生誠信知行沖突的現(xiàn)狀、原因及教育建議[D]. 王丹.遼寧師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]在《政治生活》教學(xué)中落實(shí)知行統(tǒng)一原則的研究[D]. 鄔蓉.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2017
[2]儒家知行觀與馬克思主義知行觀比較研究[D]. 趙文超.中國青年政治學(xué)院 2017
[3]中學(xué)生道德知行脫節(jié)的表現(xiàn)及其對(duì)策研究[D]. 陳麗紅.華中師范大學(xué) 2015
[4]河南省鄭州新區(qū)S中學(xué)德育實(shí)效性研究[D]. 高曉峰.淮北師范大學(xué) 2015
[5]知行統(tǒng)一理念對(duì)初一學(xué)生思想品德教育的影響和對(duì)策研究[D]. 韓英英.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[6]小學(xué)德育“知行分離”現(xiàn)象調(diào)查與研究[D]. 翟海燕.信陽師范學(xué)院 2015
[7]青少年道德能力培養(yǎng)研究[D]. 王英男.齊齊哈爾大學(xué) 2014
[8]我國德育課程的知行問題研究[D]. 徐燕.浙江師范大學(xué) 2014
[9]當(dāng)代大學(xué)生道德知行統(tǒng)一問題研究[D]. 閆俊.吉林財(cái)經(jīng)大學(xué) 2014
[10]陶行知生活教育思想研究[D]. 劉建英.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3049879