黨的十八大報(bào)告中明確提出全面依法治國(guó),十九大報(bào)告在此基礎(chǔ)上要求進(jìn)一步深化全面依法治國(guó),大力推行全民普法運(yùn)動(dòng),樹(shù)立憲法至上,法律面前一律平等的法治理念,強(qiáng)調(diào)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系和社會(huì)主義法治國(guó)家。另外,2017年我國(guó)中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)也將法治意識(shí)納入其中。因此,從國(guó)家政策、社會(huì)主義建設(shè)、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的角度都可以看出強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)都是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和教育教學(xué)的必然要求。初中生作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,強(qiáng)化其法治意識(shí)有助于預(yù)防和減少青少年犯罪的現(xiàn)象,促進(jìn)和諧社會(huì)和中國(guó)特色社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。學(xué)校是培育學(xué)生的場(chǎng)所,在基礎(chǔ)教育的課程安排中,《道德與法治》課是強(qiáng)化學(xué)生法治意識(shí)的主陣地。強(qiáng)化初中生的法治意識(shí)旨在幫助學(xué)生在生活中依照法律規(guī)定更好地享有權(quán)利、履行義務(wù),依法規(guī)范自身行為、維護(hù)合法權(quán)益,嚴(yán)守道德底線,做社會(huì)主義法治的自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。所以從課堂教學(xué)、教師和學(xué)生自身等方面進(jìn)行深入研究,才會(huì)更快更好的強(qiáng)化初中生的法治意識(shí),進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。有鑒于此,本文以初中《道德與法治》課為載體,以強(qiáng)化初中生的法治意識(shí)為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

關(guān)于學(xué)生對(duì)“未成年人負(fù)刑事責(zé)任年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)”掌握情況的調(diào)查說(shuō)明：圖2-1對(duì)應(yīng)問(wèn)卷中的問(wèn)題是“您知道未成年人犯罪后應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任的最低

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-2關(guān)于學(xué)生對(duì)“憲法地位”掌握情況的調(diào)查說(shuō)明：圖2-2對(duì)應(yīng)問(wèn)卷中的問(wèn)題是“您知道我國(guó)什么法律效力最高嗎？”，此題旨在調(diào)查學(xué)生關(guān)于憲法基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，屬于知識(shí)維度的調(diào)查。結(jié)果分析：圖2-2的調(diào)查結(jié)果顯示有63.1%的學(xué)生知曉憲法在我國(guó)具有最高效力。但仍有26.4%的學(xué)生選擇“刑法”，5.6%和4.9%的學(xué)生分別選擇“民法通則”和“行政訴訟法”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明教師仍需加強(qiáng)憲法教育的力度。雖然有關(guān)憲法的知識(shí)在初中二年級(jí)和三年級(jí)涉及較多，低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有正式接觸到，但“憲法為我國(guó)的根本大法”是常識(shí)性的理論知識(shí)，面對(duì)如此現(xiàn)狀足以說(shuō)明教師在開(kāi)展憲法教育的道路上仍需不斷奮斗。圖2-3關(guān)于學(xué)生對(duì)“全國(guó)人大及常委會(huì)職權(quán)”掌握情況的調(diào)查

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-2關(guān)于學(xué)生對(duì)“憲法地位”掌握情況的調(diào)查說(shuō)明：圖2-2對(duì)應(yīng)問(wèn)卷中的問(wèn)題是“您知道我國(guó)什么法律效力最高嗎？”，此題旨在調(diào)查學(xué)生關(guān)于憲法基礎(chǔ)知識(shí)的了解程度，屬于知識(shí)維度的調(diào)查。結(jié)果分析：圖2-2的調(diào)查結(jié)果顯示有63.1%的學(xué)生知曉憲法在我國(guó)具有最高效力。但仍有26.4%的學(xué)生選擇“刑法”，5.6%和4.9%的學(xué)生分別選擇“民法通則”和“行政訴訟法”。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明教師仍需加強(qiáng)憲法教育的力度。雖然有關(guān)憲法的知識(shí)在初中二年級(jí)和三年級(jí)涉及較多，低年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有正式接觸到，但“憲法為我國(guó)的根本大法”是常識(shí)性的理論知識(shí)，面對(duì)如此現(xiàn)狀足以說(shuō)明教師在開(kāi)展憲法教育的道路上仍需不斷奮斗。圖2-3關(guān)于學(xué)生對(duì)“全國(guó)人大及常委會(huì)職權(quán)”掌握情況的調(diào)查

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]讓“法治意識(shí)”之花綻放[J]. 李道強(qiáng).  思想政治課教學(xué). 2020(02)
[2]運(yùn)用法制節(jié)目開(kāi)展道德與法治課后擴(kuò)展延伸教學(xué)芻探[J]. 王葉陽(yáng).  成才之路. 2019(11)
[3]創(chuàng)新“道德與法治課堂”教學(xué)提升初中生的法治素養(yǎng)[J]. 黃靜.  考試周刊. 2018(80)
[4]培養(yǎng)法治意識(shí)發(fā)展道德與法治核心素養(yǎng)芻論[J]. 尹曉丹.  成才之路. 2018(22)
[5]青少年犯罪的特點(diǎn)及心理預(yù)防教育對(duì)策研究[J]. 羅黎明.  才智. 2018(19)
[6]初中道德與法治課培育學(xué)生法治意識(shí)的實(shí)踐與思考[J]. 譚日新.  中學(xué)教學(xué)參考. 2018(19)
[7]基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐[J]. 代盼盼.  中學(xué)教學(xué)參考. 2017(36)
[8]增強(qiáng)道德與法治教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)建議[J]. 胡云琬.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(35)
[9]初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 劉艷玲.  新課程研究(下旬刊). 2017(10)
[10]初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J]. 朱文余.  中學(xué)教學(xué)參考. 2017(13)

碩士論文
[1]《道德與法治》課對(duì)初中生法治意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題研究[D]. 何曾艷.湖南理工學(xué)院 2018
[2]當(dāng)前中學(xué)生法治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 李曉雪.華中師范大學(xué) 2016
[3]當(dāng)前我國(guó)初中學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)[D]. 王雪皎.曲阜師范大學(xué) 2014
[4]當(dāng)代高中學(xué)生法治意識(shí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D]. 楊倩.華中師范大學(xué) 2013
[5]法治意識(shí)探析[D]. 韓進(jìn)華.西南政法大學(xué) 2009
[6]中學(xué)生法律意識(shí)在思想政治課中培養(yǎng)的研究[D]. 劉美玲.南京師范大學(xué) 2008
[7]思想政治教學(xué)中學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)策略研究[D]. 王少濱.東北師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3048867