黨的十八大報告中明確提出全面依法治國,十九大報告在此基礎(chǔ)上要求進一步深化全面依法治國,大力推行全民普法運動,樹立憲法至上,法律面前一律平等的法治理念,強調(diào)建設(shè)中國特色社會主義法治體系和社會主義法治國家。另外,2017年我國中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)也將法治意識納入其中。因此,從國家政策、社會主義建設(shè)、發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)的角度都可以看出強化學(xué)生法治意識都是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育教學(xué)的必然要求。初中生作為我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人,強化其法治意識有助于預(yù)防和減少青少年犯罪的現(xiàn)象,促進和諧社會和中國特色社會主義法治國家的建設(shè)。學(xué)校是培育學(xué)生的場所,在基礎(chǔ)教育的課程安排中,《道德與法治》課是強化學(xué)生法治意識的主陣地。強化初中生的法治意識旨在幫助學(xué)生在生活中依照法律規(guī)定更好地享有權(quán)利、履行義務(wù),依法規(guī)范自身行為、維護合法權(quán)益,嚴守道德底線,做社會主義法治的自覺遵守者和堅定捍衛(wèi)者。所以從課堂教學(xué)、教師和學(xué)生自身等方面進行深入研究,才會更快更好的強化初中生的法治意識,進而促進社會主義法治國家的建設(shè)。有鑒于此,本文以初中《道德與法治》課為載體,以強化初中生的法治意識為研究對象,采用文獻法、問卷調(diào)查... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

關(guān)于學(xué)生對“未成年人負刑事責(zé)任年齡劃分標(biāo)準(zhǔn)”掌握情況的調(diào)查說明：圖2-1對應(yīng)問卷中的問題是“您知道未成年人犯罪后應(yīng)負刑事責(zé)任的最低

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-2關(guān)于學(xué)生對“憲法地位”掌握情況的調(diào)查說明：圖2-2對應(yīng)問卷中的問題是“您知道我國什么法律效力最高嗎？”，此題旨在調(diào)查學(xué)生關(guān)于憲法基礎(chǔ)知識的了解程度，屬于知識維度的調(diào)查。結(jié)果分析：圖2-2的調(diào)查結(jié)果顯示有63.1%的學(xué)生知曉憲法在我國具有最高效力。但仍有26.4%的學(xué)生選擇“刑法”，5.6%和4.9%的學(xué)生分別選擇“民法通則”和“行政訴訟法”。這些數(shù)據(jù)說明教師仍需加強憲法教育的力度。雖然有關(guān)憲法的知識在初中二年級和三年級涉及較多，低年級的學(xué)生還沒有正式接觸到，但“憲法為我國的根本大法”是常識性的理論知識，面對如此現(xiàn)狀足以說明教師在開展憲法教育的道路上仍需不斷奮斗。圖2-3關(guān)于學(xué)生對“全國人大及常委會職權(quán)”掌握情況的調(diào)查

內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文18圖2-2關(guān)于學(xué)生對“憲法地位”掌握情況的調(diào)查說明：圖2-2對應(yīng)問卷中的問題是“您知道我國什么法律效力最高嗎？”，此題旨在調(diào)查學(xué)生關(guān)于憲法基礎(chǔ)知識的了解程度，屬于知識維度的調(diào)查。結(jié)果分析：圖2-2的調(diào)查結(jié)果顯示有63.1%的學(xué)生知曉憲法在我國具有最高效力。但仍有26.4%的學(xué)生選擇“刑法”，5.6%和4.9%的學(xué)生分別選擇“民法通則”和“行政訴訟法”。這些數(shù)據(jù)說明教師仍需加強憲法教育的力度。雖然有關(guān)憲法的知識在初中二年級和三年級涉及較多，低年級的學(xué)生還沒有正式接觸到，但“憲法為我國的根本大法”是常識性的理論知識，面對如此現(xiàn)狀足以說明教師在開展憲法教育的道路上仍需不斷奮斗。圖2-3關(guān)于學(xué)生對“全國人大及常委會職權(quán)”掌握情況的調(diào)查

【參考文獻】：
期刊論文
[1]讓“法治意識”之花綻放[J]. 李道強.  思想政治課教學(xué). 2020(02)
[2]運用法制節(jié)目開展道德與法治課后擴展延伸教學(xué)芻探[J]. 王葉陽.  成才之路. 2019(11)
[3]創(chuàng)新“道德與法治課堂”教學(xué)提升初中生的法治素養(yǎng)[J]. 黃靜.  考試周刊. 2018(80)
[4]培養(yǎng)法治意識發(fā)展道德與法治核心素養(yǎng)芻論[J]. 尹曉丹.  成才之路. 2018(22)
[5]青少年犯罪的特點及心理預(yù)防教育對策研究[J]. 羅黎明.  才智. 2018(19)
[6]初中道德與法治課培育學(xué)生法治意識的實踐與思考[J]. 譚日新.  中學(xué)教學(xué)參考. 2018(19)
[7]基于核心素養(yǎng)的初中道德與法治教學(xué)實踐[J]. 代盼盼.  中學(xué)教學(xué)參考. 2017(36)
[8]增強道德與法治教學(xué)實效性的幾點建議[J]. 胡云琬.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2017(35)
[9]初中道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 劉艷玲.  新課程研究(下旬刊). 2017(10)
[10]初中道德與法治課培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J]. 朱文余.  中學(xué)教學(xué)參考. 2017(13)

碩士論文
[1]《道德與法治》課對初中生法治意識培養(yǎng)問題研究[D]. 何曾艷.湖南理工學(xué)院 2018
[2]當(dāng)前中學(xué)生法治教育存在的問題及對策研究[D]. 李曉雪.華中師范大學(xué) 2016
[3]當(dāng)前我國初中學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)[D]. 王雪皎.曲阜師范大學(xué) 2014
[4]當(dāng)代高中學(xué)生法治意識存在的問題及對策研究[D]. 楊倩.華中師范大學(xué) 2013
[5]法治意識探析[D]. 韓進華.西南政法大學(xué) 2009
[6]中學(xué)生法律意識在思想政治課中培養(yǎng)的研究[D]. 劉美玲.南京師范大學(xué) 2008
[7]思想政治教學(xué)中學(xué)生法律意識的培養(yǎng)策略研究[D]. 王少濱.東北師范大學(xué) 2008



本文編號：3048867