在小學(xué)道德與法治教學(xué)過程中,學(xué)生有效開展道德和法治教育,使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)獲得提升,是每一個老師都在深入探究的問題。通過設(shè)置具體的活動情境分析小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問題并提出有效的應(yīng)對措施,闡述創(chuàng)建活動情境的注意事項。 

【文章來源】：品位經(jīng)典. 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、活動情境的具體類型
    （一）虛擬情境
    （二）現(xiàn)實情境
    （三）游戲情境
    （四）故事情境
二、小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中存在的問題
    （一）學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)自主性
    （二）學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)興趣
三、小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中如何創(chuàng)建活動情境
    （一）借助信息化技術(shù)創(chuàng)建活動情境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望
    （二）結(jié)合現(xiàn)實生活開展情境教學(xué),使學(xué)生充分運用知識
四、創(chuàng)建活動情境的具體注意事項
    （一）有效處理生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系
    （二）評價注意過程和結(jié)果的融合
    （三）內(nèi)容密切結(jié)合學(xué)生的生活


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[5]解析情境教學(xué)法在小學(xué)《品德與社會》中的應(yīng)用[J]. 姜宣東.  創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐. 2018(13)
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本文編號：3043292