對于初中學生而言,道德與法治這門課程十分重要,它既可以幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質,還可以規(guī)范學生言行,培養(yǎng)學生正確的價值觀念。道德與法治這門課程的理論性知識比較多,如果老師在教學中采用單一的說教方法,就會阻礙學生發(fā)揮自己的想象力,逐漸失去學習道德與法治課程的興趣。對此,本文詳細說明培養(yǎng)學生學習主動性的路徑,希望可以為教學工作者提供有效參考。 

【文章來源】：科學咨詢(教育科研). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、培養(yǎng)學生主動學習道德與法治課程的途徑
    （一）豐富教學模式,調動學生學習興趣
    （二）采用合作學習的方式,調動學習的積極性和主動性
    （三）加強對學生的提問,引導學生獨立探究和分析知識
二、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)策略[J]. 邵瑩.  考試周刊. 2019(32)
[2]淺談初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 劉年勇.  中國農村教育. 2019(09)
[3]淺談初中道德與法治教學中學生學習主動性的培養(yǎng)[J]. 蘇晉裕.  教師. 2018(18)



本文編號：2991717