新課程改革提出教育要“以人為本”,要求新時代背景下教師要更新教育理念,轉(zhuǎn)變角色,全面實(shí)施素質(zhì)教育,大力推進(jìn)教育的創(chuàng)新。作為初中道德與法治教師,在新課程理念的要求下,必須要改進(jìn)課堂提問,提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。本文的研究范圍僅限于初中道德與法治課堂提問,結(jié)合部編版初中道德與法治教材,利用生活情境和案例,讓學(xué)生從中汲取適應(yīng)社會、解決問題的能力,提升個人品德素質(zhì)。本文從初中道德與法治課堂提問存在的意義出發(fā)借鑒已有的文獻(xiàn)資料,探索課堂提問與學(xué)生能力培養(yǎng)之間的關(guān)系,從課堂具體操作中重視課堂提問功能的滲透。并結(jié)合筆者的實(shí)踐加訪談發(fā)現(xiàn)初中道德與法治課堂提問存在的問題。新課改的理念下,課堂提問的有效性研究不斷被重視,但是具體的實(shí)施還有待改進(jìn),比如課堂提問的價值導(dǎo)向功能不突出,教師的問題設(shè)計脫離學(xué)生實(shí)際,問題設(shè)計理性思辨不足難以引發(fā)學(xué)生思考,課堂反饋缺乏教師正確引導(dǎo)等等,從問題出發(fā)進(jìn)而找到一個合理有效的方法。目前課堂提問已經(jīng)形成了一定的理論體系,在這基礎(chǔ)上將它與初中道德與法治結(jié)合,從教師角度出發(fā),挖掘時政資源,貼近時代發(fā)展,明確學(xué)科價值取向,增強(qiáng)問題思辨性;巧用生活化情境,提高學(xué)生參與度;打磨反饋語言,凸... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

計量可視化分析-總體趨勢分析

第一章緒論上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文2有效方式。二、研究現(xiàn)狀（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀通過在知網(wǎng)、萬方、上海師范大學(xué)優(yōu)秀碩博學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫上，以“課堂提問”為關(guān)鍵詞，搜索到1953年－2019年間與本專題相關(guān)的文獻(xiàn)資料4萬余篇。以“課堂提問”作關(guān)鍵詞搜索到2209篇，以“初中道德與法治（初中政治）”和“提問策略”篩選2009年-2019年近十年間50篇的文獻(xiàn)資料，以“初中道德與法治課堂提問”為題目在知網(wǎng)搜索到12篇文獻(xiàn)資料，在萬方數(shù)據(jù)庫搜索到6篇文獻(xiàn)資料，以此作文獻(xiàn)綜述。據(jù)知網(wǎng)計量分析圖可知，有關(guān)初中道德與法治（初中政治）課堂提問的發(fā)文量自21世紀(jì)開始逐步上升，在2015到達(dá)頂峰，最近幾年雖有所下降但新的成果依然與時俱進(jìn)，研究方向中課堂提問占主要成分（30%），課堂教學(xué)、有效提問等也占據(jù)了13%，其中初中道德與法治課課堂提問占據(jù)了不到1%，可見初中道德與法治課堂提問研究理論還需要不斷的發(fā)展。圖1計量可視化分析-總體趨勢分析圖2計量可視化分析-主題分布

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于生活化思維下的初中政治教學(xué)模式探究[J]. 仲佳富.  課程教育研究. 2019(45)
[2]時政材料在高中思政課堂中的運(yùn)用[J]. 吳燕.  現(xiàn)代交際. 2019(19)
[3]陶行知教育理念下構(gòu)建生活化的初中政治課堂探討[J]. 吳永貴.  課程教育研究. 2019(28)
[4]初中道德與法治課如何培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)[J]. 鄭君堂.  學(xué)周刊. 2019(20)
[5]讓科學(xué)精神在政治課堂上出彩[J]. 朱正雨.  河南教育(職成教). 2019(04)
[6]整合融通,重建美好德育生活——基于道德與法治課程實(shí)施現(xiàn)狀的思考[J]. 王瑛.  中小學(xué)德育. 2018(03)
[7]道德與法治:課程定位與演繹——以初中道德與法治為例[J]. 劉建德.  中小學(xué)德育. 2018(02)
[8]課堂提問的設(shè)計與有效實(shí)施[J]. 李玉海,王春燕.  學(xué)周刊. 2014(03)
[9]初中政治課堂如何進(jìn)行有效提問[J]. 劉武.  現(xiàn)代閱讀(教育版). 2013 (07)
[10]初中思想品德課堂有效提問之探究[J]. 張文紅.  學(xué)周刊. 2012(23)

碩士論文
[1]初中道德與法治課堂提問策略研究[D]. 李金穎.曲阜師范大學(xué) 2018
[2]高中思想政治課課堂提問研究[D]. 李海朋.上海師范大學(xué) 2018
[3]高中思政課教學(xué)中強(qiáng)化時政素材運(yùn)用的研究[D]. 孟祥光.天水師范學(xué)院 2017
[4]初中思想品德課課堂提問研究[D]. 顧曉娟.上海師范大學(xué) 2017
[5]初中思想品德課師生互動研究[D]. 范小錚.上海師范大學(xué) 2014
[6]中學(xué)政治課堂有效提問研究[D]. 崔懿琳.陜西師范大學(xué) 2014
[7]高中思想政治課課堂提問的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D]. 王汝娜.湖南科技大學(xué) 2012
[8]中學(xué)課堂提問有效性研究[D]. 張曉麗.魯東大學(xué) 2012
[9]對外漢語綜合課新手教師課堂提問研究[D]. 馮怡.華東師范大學(xué) 2011
[10]中學(xué)思想品德課堂提問有效性的研究[D]. 姚金鳳.南京師范大學(xué) 2011



本文編號：2983354