本文關鍵詞：思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的策略研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：公民意識作為一種現(xiàn)代的社會意識,正在逐漸成為世界范圍內普遍關心的教育話題�，F(xiàn)代公民應具備的核心素質是全面的公民意識,它關系著國家的繁榮和昌盛。隨著中國逐漸深化的社會主義民主法治建設,培養(yǎng)合格公民日益成為黨和政府關注的課題。在黨的十七大報告中,將培養(yǎng)公民意識作為國家的一項重要任務。針對我國公民素質整體低下、公民意識淡薄的現(xiàn)狀,強化培養(yǎng)公民意識勢在必行。初中生是民族的未來與希望,肩負著振興中華的重任,同時初中生的情感豐富而強烈,自我意識突顯,可塑性強,在初中階段培養(yǎng)青少年的公民意識是一項不容忽視的、迫在眉睫的工作。思想品德課以培養(yǎng)“好公民”為目標,內容涉及公民意識培養(yǎng)的多個方面,因此,思想品德課成為培養(yǎng)初中生公民意識的重要途徑。本文共分四部分內容,第一部分介紹了思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的相關概述,同時結合思想品德課程標準,具體分析了思想品德課教學內容中有關公民意識的具體表現(xiàn)。在第二部分指出思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的必要性,培養(yǎng)初中生的公民意識,不僅是促進初中生全面發(fā)展的客觀要求,也是實現(xiàn)思想品德課教學優(yōu)效的內在需求,更是學校教育適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。在第三部分中,通過調查問卷的方式,總結了初中生公民意識的發(fā)展現(xiàn)狀及造成這一現(xiàn)象的社會、學校和家庭等方面的原因�；谶@一現(xiàn)狀,在第四部分中從加強思想品德課教師隊伍建設、落實教學原則、完善教學方法、整合社會資源等四個維度提出了加強初中生公民意識的幾點方法。希望通過這些嘗試,找到在思想品德課中加強公民意識的有效方法,使培養(yǎng)公民意識能真正落到實處。
【關鍵詞】：思想品德課教學 初中生 公民意識 培養(yǎng)策略
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-12
• （一）問題的提出8-9
• （二）國內外關于公民意識研究綜述9-11
• （三）研究方法與創(chuàng)新之處11-12
• 一、思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的相關概述12-22
• （一）公民、公民意識的內涵解讀12-13
• （二）培養(yǎng)學生公民意識的基本內容13-14
• （三）思想品德課教學內容中有關公民意識的具體體現(xiàn)14-22
• 二、思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的必要性22-27
• （一）促進初中生全面發(fā)展的客觀需求22-23
• （二）實現(xiàn)思想品德課教學優(yōu)效的內在需求23-24
• （三）學校教育適應社會發(fā)展的現(xiàn)實需求24-27
• 三、初中生公民意識的發(fā)展現(xiàn)狀及原因分析27-32
• （一）初中生公民意識發(fā)展的積極表現(xiàn)27-28
• （二）初中生公民意識發(fā)展存在的不足28-29
• （三）對初中生公民意識現(xiàn)狀的原因分析29-32
• 四、思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的發(fā)展策略32-39
• （一）提升教師素養(yǎng)，加強制度建設32-33
• （二）把握教學原則，培養(yǎng)公民意識能力33-34
• （三）完善教學方法，強化公民意識行為34-37
• （四）整合教學資源，營造公民意識培養(yǎng)氛圍37-39
• 結語39-40
• 參考文獻40-42
• 附錄42-45
• 致謝45-46

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  本文關鍵詞：思想品德課教學中培養(yǎng)學生公民意識的策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：289543