以2009年發(fā)生在烏魯木齊“7.5”事件為關(guān)切的社會穩(wěn)定問題，因少數(shù)不法分子煽動利用百姓，破壞民族團(tuán)結(jié)，擾亂社會穩(wěn)定進(jìn)而影響新疆南疆社會和諧穩(wěn)定，南疆地區(qū)的社會穩(wěn)定對南疆乃至整個新疆都有重要的意義，“穩(wěn)定壓倒一切”這不僅僅是口號，在南疆地區(qū)沒有穩(wěn)定的社會大環(huán)境，一切都免談，就算已經(jīng)取得的成果也將會失掉。南疆地區(qū)與多國接壤，是多民族集聚地，各種思想交錯，加強(qiáng)南疆地區(qū)社會穩(wěn)定教育不僅有利于社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還有利于提高民族地區(qū)人民群眾的精神生活、改善民族地區(qū)人民群眾的精神面貌。 本文共分四部分內(nèi)容：第一部分：提出社會穩(wěn)定是南疆地區(qū)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，首先對政治穩(wěn)定、社會穩(wěn)定的概念作了界定，然后寫社會穩(wěn)定與南疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展、文化繁榮的關(guān)系。第二部分：從四個方面具體論述了當(dāng)前影響南疆地區(qū)社會穩(wěn)定的因素，為社會穩(wěn)定教育找到根源，使社會穩(wěn)定教育得到更好的效果。第一、錯誤思想意識的影響。第二、三股反動勢力的滲透。第三、地緣政治與南疆的社會穩(wěn)定。第四、制定和執(zhí)行政策方面存在的問題。第三部分：教育是維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵，從國家認(rèn)同教育、中華民族意識教育、民族團(tuán)結(jié)教育、歷史教育四個方面來寫。第四部分：從四個方面闡述了公民教育是保持社會穩(wěn)定的核心內(nèi)容，我們應(yīng)培養(yǎng)法治公民意識即培養(yǎng)民主意識教育、樹立法律意識教育、積極行使公民的各項(xiàng)權(quán)利并履行公民的基本義務(wù)。
【學(xué)位單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：D631.43
【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、 選題緣由
    二、 研究意義
    三、 文獻(xiàn)綜述
        （一） 政治社會穩(wěn)定的含義
        （二） 影響南疆政治社會穩(wěn)定的因素
        （三） 國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)教育
        （四） 公民教育
    四、 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)
        （一） 研究重點(diǎn)
        （二） 研究難點(diǎn)
        （三） 創(chuàng)新點(diǎn)
    五、 研究方法
        （一） 文獻(xiàn)資料法
        （二） 定性分析與定量分析的方法
第一章 社會穩(wěn)定是南疆地區(qū)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)
    一、 政治社會穩(wěn)定的一般理論
        （一） 政治穩(wěn)定
        （二） 社會穩(wěn)定
        （三） 政治穩(wěn)定與社會穩(wěn)定的關(guān)系
    二、 社會穩(wěn)定與南疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展
        （一） 社會穩(wěn)定與人才引進(jìn)
        （二） 社會穩(wěn)定與招商引資
        （三） 社會穩(wěn)定與科技創(chuàng)新
    三、 社會穩(wěn)定與南疆的政治發(fā)展
        （一） 有利于培育公民的民主法治意識
        （二） 有利于保障公民的民主權(quán)利
        （三） 有利于鞏固和發(fā)展民主制度
    四、 社會穩(wěn)定與南疆的文化繁榮
        （一） 豐富多彩的南疆民族文化
        （二） 南疆民族文化的功能
        （三） 繁榮民族文化需要穩(wěn)定的社會環(huán)境
第二章 當(dāng)前影響南疆地區(qū)社會穩(wěn)定的因素
    一、 非主流思想意識的影響
        （一） 狹隘的民族意識
        （二） “一個民族具有建立民族國家權(quán)力”的思潮
        （三） “建立一個政教合一東突厥斯坦”的意圖
        （四） “新疆是維吾爾族新疆”的論調(diào)
    二、 三股反動勢力的滲透
        （一） 暴力恐怖勢力
        （二） 民族分裂勢力
        （三） 宗教極端勢力
    三、 地緣政治與南疆的社會穩(wěn)定
        （一） 伊斯蘭文化圈
        （二） 與多國接壤
        （三） 存在跨境民族
    四、 制定和執(zhí)行政策方面存在的問題
        （一） 扶貧政策
        （二） 就業(yè)政策
        （三） 教育政策
        （四） 社會保障
第三章 教育是維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的關(guān)鍵
    一、 南疆地區(qū)的國家認(rèn)同教育
        （一） 樹立合法性權(quán)威認(rèn)同意識
        （二） 強(qiáng)化國家政治符號認(rèn)同
        （三） 豐富國家認(rèn)同教育的方法
    二、 南疆地區(qū)的中華民族意識教育
        （一） 加強(qiáng)政治認(rèn)同教育
        （二） 加強(qiáng)中華民族情感教育
        （三） 強(qiáng)化公民的國家和政治制度情感教育
    三、 南疆地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)教育
        （一） 進(jìn)行黨的民族宗教政策教育
        （二） 尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣
        （三） “三個離不開”教育
    四、 南疆地區(qū)的歷史教育
        （一） 關(guān)于“新疆主權(quán)未定論”
        （二） 南疆的歷史是各民族共同締造的
第四章 公民教育是保持社會穩(wěn)定的核心
    一、 民主意識教育
        （一） 消除臣民意識
        （二） 培養(yǎng)獨(dú)立的政治人格
        （三） 現(xiàn)代意識教育
    二、 法律意識教育
        （一） 培育守法意識
        （二） 普及法律常識
        （三） 改善法制教育方式
    三、 權(quán)利意識教育
        （一） 積極行使公民各項(xiàng)權(quán)利
        （二） 行使權(quán)利必須遵守法律和秩序
    四、 義務(wù)教育
        (一) 維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)
        (二) 維護(hù)國家安全的義務(wù)
        (三) 其他維護(hù)穩(wěn)定的義務(wù)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2830297