【摘要】：近幾年來,我國教育美學(xué)研究的發(fā)展從規(guī)模到質(zhì)量,都已經(jīng)進(jìn)入了新的階段。教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)研究的最終目標(biāo)是提高道德與法治教育的實(shí)踐效果,使道德與法治教育更能符合教學(xué)的基本規(guī)律和初中生人格健全發(fā)展的目的。在道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師在教育美學(xué)理念的引領(lǐng)下,充分拓展道德與法治課美學(xué)教育資源,豐富道德與法治課教學(xué)內(nèi)容,以提高學(xué)生的道德和法治修養(yǎng)的實(shí)效性。這既是初中道德與法治課課堂改革的內(nèi)在要求,也是初中道德與法治教師自我提高的需要。本文首先是對(duì)相關(guān)理論的概述。通過對(duì)美學(xué)、教育美學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則的概述,讓讀者初步了解什么是美學(xué)以及本研究是在何種概念基礎(chǔ)下進(jìn)行的。其次是對(duì)教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性與可行性的分析。這一部分分別從三個(gè)方面來闡述教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性與可行性。通過這一部分的論述,讓本研究的必要性和可行性得到落實(shí)。再次是對(duì)教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)的具體分析。通過備課、課堂和反思之美三個(gè)方面闡述教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)。運(yùn)用案例多角度分析和論證教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)之美。最后是對(duì)教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)的分析。通過三個(gè)方面具體闡述教育美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)中的注意事項(xiàng)。實(shí)踐證明,教學(xué)美學(xué)視閾下的道德與法治課教學(xué)設(shè)計(jì)不僅增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課的興趣,提高了學(xué)生創(chuàng)新思維能力和審美品質(zhì),更重要的是使教學(xué)達(dá)到美、自由、和諧的境界。從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看,對(duì)教師群體的素質(zhì)提高和能力提升,對(duì)全面提升初中生的學(xué)科素養(yǎng),使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有一定的借鑒意義。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2798011