【摘要】：隨著新時代基礎(chǔ)教育改革的實施,積極打造以培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標的高效課堂成為眾多教育工作者的責任與任務。為此,一種體現(xiàn)教師引導性又充分尊重學生主體性的導學案教學方式應運而生。導學案基于教育改革的宗旨,是教師在充分了解學情的基礎(chǔ)上,遵循初中生心理特點,避免學生在初中階段上的學科學習、學校組織和社會認知上面會面臨著斷層的問題,對學生的道德與法治意識起到積極引導作用的一種學習方式。它以“教中心”向“學中心”的轉(zhuǎn)變來實現(xiàn)學生在課堂中的主體地位,使學生在自主、合作、探究的良好學習氛圍中提高對初中道德與法治學習的積極性。本文從導學案的界定開始,闡述了初中道德與法治導學案的相關(guān)特征、導學案編制運用的基本原則與價值進而明確導學案在初中道德與法治教學運用的重要性。本文通過問卷調(diào)查的形式分析了現(xiàn)在導學案在運用過程中出現(xiàn)的相關(guān)問題,主要表現(xiàn)在四個方面有導學案流于形式、導學案的設計缺乏思想性、導學案運用缺乏調(diào)動性以及運用過程中出現(xiàn)異化。通過分析得出,這些問題分別由以下幾個原因包括導學案內(nèi)容界定不清晰,實施理念不理解,運用態(tài)度不端正以及設計與實踐不匹配。針對這些問題并提出相應的策略有強化教師運用導學案的主導作用,優(yōu)化導學案在初中道德與法治中的內(nèi)容與途徑,實施評價監(jiān)督提高導學案設計運用的有效性。本文最后依據(jù)導學案的運用研究成果從教學實踐出發(fā),結(jié)合初中道德與法治教材編制了相應的導學案與課后檢測案,為導學案在初中道德與法治教學運用的過程中提供一定的借鑒。
【學位授予單位】：淮北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G633.2
【圖文】：

導學案是老師為了促進學生學習和研究而編寫的，導學案現(xiàn)調(diào)查結(jié)果而言，都只是形式與內(nèi)容上的統(tǒng)一，這樣做必然會導致一些學生跟不上教學節(jié)奏，些學生又會覺得太簡單了；第四，不同的學科對教學方法有著不同的教學原不同的要求。科目的不同決定了導學案編寫的不同，流于形式化的導學案不做到科科俱到，學生不能完全接受一種適應所有學科的導學案，那樣看來，效果不但沒有實現(xiàn)反而會導致學生學習不懂得如何掌握學習的方法，不能掌習的方法就已然會成為學生厭學的理由之一。二）導學案設計缺乏思想性導學案是教師為引導學生主動構(gòu)建知識體系的方案。重視對學生學習方法的，關(guān)鍵點在于“導”的內(nèi)容與引導手段，是一種利于學生自主學習，自主發(fā)腳手架，應該發(fā)揮出導學案“導”的價值。而調(diào)查中如（圖 3-1）中我們發(fā)具體教學應用的過程中，設計導學案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)便是需要設計出具有思想性用性的問題，思想性體現(xiàn)在能夠在充分尊重個體差異性的同時設計出具有談義的活動性問題，具有研究意義的問題。

導學案設計的一般目標比較抽象，導致學生的操作性不強。許多導學案只了本節(jié)課的重難點卻沒有較好的注意到細節(jié)化的處理。譬如，添加一些動詞富表達導學案題目的設置，在設置問題的時候就可以注意到問題的設計其實能夠影響著教學過程的相應效果。出現(xiàn)在題目中的隱形動詞可以直接滲透到的運用中來，在教學中體現(xiàn)著本節(jié)課的情感態(tài)度價值觀，使得學生在學習的找到重點，調(diào)動學生積極思考。導學案設計膚淺、零碎，缺乏層次性也是本次調(diào)查出的一大問題。問題設越膚淺就越?jīng)]有探究的意義，輕而易舉的獲得答案，學生就不想再進行對問思考。問題設計的越封閉固定，也就越提升不了課堂的生成性。很多問題可讀完直接找到答案，學生的思維就會固化，阻礙學生學習的體系建成，束縛思維的擴展。問題涉及的時候并不能根據(jù)學情設計，一些問題沒有按照層次，如有關(guān)記憶課堂的問題、該如何理解一些課堂的問題、該怎么應用這樣的以及如何拓展的問題等。例如調(diào)查問卷中關(guān)于 “你認為以下哪種做法更適合你的學習”一題中，如（圖 3-2）顯示：

（圖 3-3 現(xiàn)教學效果分析）據(jù)調(diào)查顯示（圖 3-4），65.63%的教師認為不組織結(jié)合導學設計與教學實動，21.87%的教師認為很少組織導學案的設計與教學實踐活動，12.5%的教偶爾組織。由于初中教師不愿意花費自己的時間編寫導學案時加入學生的教踐，忽視了導學案聯(lián)系實踐活動的投入，沒有重視學生實際的生活場景，難動學生積極的投身于教學實踐中，使得導學案流于形式，內(nèi)容上的銜接性不

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