【摘要】：教師、教科書(shū)和學(xué)生是教育活動(dòng)過(guò)程中的三個(gè)核心要素。而作為核心要素之一的教科書(shū),是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)以及教授技能的重要紐帶,起著橋梁的作用。20世紀(jì)80年代末,“八套半”教材的出版拉開(kāi)了我國(guó)教科書(shū)多樣化的開(kāi)端,打破了我國(guó)“一本教材統(tǒng)一天下”的局面。隨著我國(guó)第八次基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn),我國(guó)中小學(xué)的教科書(shū)制度也在經(jīng)歷著新的變革,關(guān)于我國(guó)的教科書(shū)政策基本上確定了在“同一”的前提下實(shí)行多樣化,逐步形成“一綱多本”的局面。教科書(shū)多樣化改革的目的是為了讓每個(gè)地區(qū)甚至是學(xué)校都能夠擁有適合自己教學(xué)特色的教科書(shū)。有了這個(gè)改革的基礎(chǔ)和前提,提出中小學(xué)教科書(shū)選用才顯得有意義。只有充分的重視教科書(shū)的選用工作,才能確保我國(guó)教學(xué)質(zhì)量的逐步提高。那么怎么才能保障教科書(shū)選用的科學(xué)合理呢?我國(guó)關(guān)于這方面的理論研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都十分缺乏。本論文從我國(guó)教科書(shū)選用的現(xiàn)狀出發(fā),全面分析了我國(guó)教科書(shū)選用存在的問(wèn)題、問(wèn)題產(chǎn)生的原因,最后提出了對(duì)策,為我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)選用的完善提供借鑒意義。 全文共分為四個(gè)部分： 第一部分,緒論。首先簡(jiǎn)要的說(shuō)明了本文研究的緣起、研究的意義。其次對(duì)已有的教科書(shū)選用的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了整理和總結(jié)并且對(duì)核心的概念進(jìn)行界定。最后確立了本文的研究思路與方法。 第二部分,我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)選用的問(wèn)題分析。筆者依據(jù)對(duì)校長(zhǎng)、一線(xiàn)教師以及學(xué)生的訪(fǎng)談以及一些具體的案例和數(shù)據(jù)深入了解目前我國(guó)教科書(shū)選用的現(xiàn)狀。然后發(fā)現(xiàn)目前在我國(guó)教科書(shū)選用中存在以下四個(gè)問(wèn)題：教科書(shū)選用權(quán)利分配不民主；教科書(shū)選用程序運(yùn)行不透明：教科書(shū)選用標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建不完善：教科書(shū)選用市場(chǎng)建設(shè)不成熟。 第三部分,我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)選用存在問(wèn)題的原因分析。通過(guò)對(duì)第二部分問(wèn)題的闡述,發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題的原因主要包括以下幾個(gè)方面：教科書(shū)選用中存在“歷史慣性”；教科書(shū)選用中存在“利益的博弈”；教科書(shū)選用評(píng)價(jià)機(jī)制“缺位”；教科書(shū)市場(chǎng)運(yùn)行規(guī)則“欠規(guī)范”,教科書(shū)選用法制建設(shè)不健全。 第四部分,完善我國(guó)中小學(xué)教科書(shū)選用的對(duì)策。依據(jù)第二部分和第三部分的研究成果,提出相應(yīng)的四個(gè)對(duì)策：成立專(zhuān)門(mén)的教科書(shū)選用機(jī)構(gòu)、構(gòu)建科學(xué)的教科書(shū)選用標(biāo)準(zhǔn)、建立成熟的教科書(shū)選用市場(chǎng)、健全相應(yīng)的教科書(shū)選用法制。
[Abstract]:Teachers, textbooks and students are the three core elements in the process of educational activities. The textbook, as one of the core elements, is an important link for teachers to transfer knowledge and teach skills to students, and acts as a bridge. In the late 1980s, the publication of "eight and a half sets of textbooks" opened the beginning of diversification of textbooks in China. Broke our country "one textbook unifies the world" the situation. With the advance of the eighth basic education curriculum reform in our country, the textbook system of primary and middle schools in our country is also undergoing new changes. The textbook policy of our country basically determines the diversification under the premise of "the same". The situation of "one dimension and multiple books" is gradually formed. The purpose of the textbook diversification reform is to enable every region and even schools to have textbooks suitable for their own teaching characteristics. With the foundation and premise of this reform, it is meaningful to put forward the choice of primary and secondary school textbooks. Only by paying enough attention to the selection of textbooks can we ensure the gradual improvement of teaching quality in our country. So how can we guarantee the scientific and reasonable selection of textbooks? There is a lack of theoretical research and practical experience in this field in China. Starting from the present situation of textbook selection in China, this paper analyzes the problems existing in the selection of textbooks in China and the causes of the problems, and finally puts forward some countermeasures to provide reference significance for the improvement of textbook selection in primary and secondary schools in China. The full text is divided into four parts: the first part, the introduction. First of all, it briefly explains the origin and significance of this study. Secondly, the status quo of textbook selection is summarized and the core concept is defined. Finally, the research ideas and methods of this paper are established. The second part, our country primary and secondary school textbook choice question analysis. Based on interviews with headmasters, front-line teachers and students as well as some specific cases and data, the author deeply understands the present situation of textbook selection in China. Then it is found that there are four problems in the selection of textbooks: undemocratic distribution of rights in textbook selection; opaque operation of textbook selection procedures; imperfect construction of textbook selection criteria; immature market construction of textbook selection. The third part, our country primary and secondary school textbook selection existence question reason analysis. Through the elaboration of the second part of the problem, it is found that the existing problems mainly include the following aspects: "historical inertia" in textbook selection, "interest game" in textbook selection, and "interest game" in textbook selection. Textbook selection evaluation mechanism "absence"; textbook market operation rules "is not standardized", textbook selection of legal system construction is not perfect. The fourth part, perfect our country primary and secondary school textbook choice countermeasure. According to the research results of the second part and the third part, four corresponding countermeasures are put forward: set up a special textbook selection institution, construct scientific textbook selection standard, establish mature textbook selection market, and set up a mature textbook selection market. Perfect the corresponding textbooks to choose the legal system.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類(lèi)號(hào)】：G634

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2468885