發(fā)布時(shí)間：2018-03-16 07:19

  本文選題：初中道德與法治　切入點(diǎn)：多元智能理論　出處：《閩南師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：初中生的身心發(fā)展特質(zhì)及其成長(zhǎng)背景、智能水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異導(dǎo)致其思想品德的發(fā)展?fàn)顩r迥然有異。由此,必須立足學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),倡導(dǎo)符合學(xué)生個(gè)體需要的差異教學(xué),才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展。由于差異教學(xué)的具體運(yùn)行多基于多元智能理論,因此,從多元智能理論的視角探討差異教學(xué)具有重要的價(jià)值維度。它不僅有助于新型學(xué)生觀的確立、多元評(píng)價(jià)觀的建構(gòu),而且有益于教師角色的轉(zhuǎn)變。然而,受教師主客觀因素的制約、制度掣肘及急功近利的文化傳統(tǒng)熏染,當(dāng)前初中道德與法治課差異教學(xué)的踐行卻存在素養(yǎng)缺失、模式僵化、成效甚微等問題。為此,唯有樹立正確的差異教學(xué)理念;以課堂教學(xué)、輔導(dǎo)訓(xùn)練及課外活動(dòng)方面的差異實(shí)施為著力點(diǎn),以多元智能理論視角下的差異評(píng)價(jià)為落腳點(diǎn),才能提升德育的針對(duì)性,進(jìn)而使學(xué)生真學(xué)真懂內(nèi)化于心,真信真用外化于行,最終實(shí)現(xiàn)教育的根本任務(wù)——立德樹人。
[Abstract]:The differences in mental and physical development characteristics, growth background, intelligence level, learning style and learning basis of junior high school students lead to the different development of their ideological and moral character. In order to promote the maximum development of each student, we can promote the development of differential teaching that meets the individual needs of students. Because the specific operation of differential teaching is based on the theory of multiple intelligences, therefore, From the perspective of the theory of multiple intelligences, differential teaching has an important value dimension. It is not only helpful to the establishment of a new view of students and the construction of a view of multiple evaluation, but also beneficial to the transformation of teachers' roles. Restricted by teachers' subjective and objective factors and influenced by the system constraints and the cultural tradition of eager success and instant benefit, the practice of differential teaching of morality and rule of law in junior high school at present has some problems, such as lack of accomplishment, rigid model, little effect and so on. Only by setting up the correct concept of differential teaching, focusing on the differences in classroom teaching, coaching and extracurricular activities, and taking the difference evaluation under the view of multiple intelligences theory as the foothold, can we enhance the pertinence of moral education. So that students really understand the internalization in the mind, true faith in the outside world, and finally achieve the fundamental task of education-Li de Shu Ren.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1618885