本文關(guān)鍵詞：師德建設(shè)制度化本體研究

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【摘要】：推動(dòng)師德建設(shè)制度化，是社會(huì)主義民主法治建設(shè)的內(nèi)在要求，，是促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的題中之義，更是有效破解當(dāng)前我國(guó)師德系列難題的重要路徑之一。所謂師德建設(shè)制度化，是指以解決教師活動(dòng)領(lǐng)域內(nèi)存在的各種倫理道德問(wèn)題為重點(diǎn)對(duì)象，將制度作為一種方法、手段貫穿到師德建設(shè)的全過(guò)程，發(fā)揮其科學(xué)性、客觀性和穩(wěn)定性優(yōu)勢(shì)及其剛性規(guī)范作用，降低人為的主觀性、多變性、低效性，即在現(xiàn)實(shí)生活中把師德原則與師德倫理以具備一定強(qiáng)制力的制度形式表現(xiàn)出來(lái)，化軟約束為硬約束、化自律為他律、化自愿為義務(wù)，從而不斷提升師德建設(shè)效果的一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。 師德建設(shè)制度化本體研究，是基于對(duì)師德建設(shè)制度化的內(nèi)涵特質(zhì)、價(jià)值功能和方略過(guò)程三個(gè)方面的分析，進(jìn)而揭示其應(yīng)然狀貌、來(lái)龍去脈和運(yùn)轉(zhuǎn)流程的一項(xiàng)認(rèn)知性學(xué)術(shù)探究。首先，從本質(zhì)上看，師德建設(shè)制度化是一項(xiàng)融教師的思想品德、職業(yè)道德、學(xué)術(shù)道德“三位于一體”的制度化，且目標(biāo)十分明確、對(duì)象凸顯差異、過(guò)程較為復(fù)雜的思想政治教育活動(dòng)。其次，從緣由上看，師德建設(shè)制度化是師德建設(shè)規(guī)范化和高效化的內(nèi)在推動(dòng)力與國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校各層面的外在驅(qū)動(dòng)力的作用產(chǎn)物，具備了思想教育、道德培育、隊(duì)伍建設(shè)的價(jià)值和道德評(píng)判、行為規(guī)范、教師管理的功能。最后，從踐行上看，師德建設(shè)制度化需堅(jiān)持以人為本、與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)規(guī)范的原則，要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、強(qiáng)化監(jiān)督和注重評(píng)估，將制度的調(diào)研、編制、執(zhí)行和反饋四個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，著力構(gòu)建師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
【學(xué)位授予單位】：武漢工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G451.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1293039