本文關鍵詞：高校三生教育研究

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【摘要】：二十一世紀的中國正處于社會主義市場經濟體制的確立和完善時期。改革開放的不斷深入極大促進了我國生產力的解放和發(fā)展，增強了國民的改革意識、民主法制意識和創(chuàng)新精神，同時也對人們的社會價值取向帶來極大沖擊，這種價值取向的演變也折射到大學生的價值取向當中。當今的學生是伴隨著改革開放的進程成長起來的新一代，有著極強的表現欲和參與欲，并且具備豐富的知識和認知世界、改造世界的能力。伴隨著物質文化的繁榮，當代大學生卻出現了信仰危機、道德淡漠等問題，如考試舞弊，助學貸款逾期不還，只講索取不講奉獻，只講權利不理義務，只講個人而不顧集體等現象。這些現象的出現既有內在原因，也有外在原因，但從學校教育角度看，它們卻凸顯了學校道德教育的缺失。高等學校能否培養(yǎng)出大批合格的人才，將直接關系到我國現代化建設事業(yè)的進程和在二十一世紀競爭中能否取勝。 道德教育是一門綜合性的應用科學，由于其內容的豐富性、特殊性以及教育對象的復雜性。因此，在新的形勢下，，我們要以實踐為指向，以改進和創(chuàng)新道德教育為動力，同時結合當下最新的教育理念“三生教育”，讓我們共同認識和貫通生命、生存和生活這個人生的重大課題，以通過德育的力量。建立德育實踐共同體,聯合引導學生的“三生”發(fā)展成為必然。使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認知和行為過程。也就是通過整合學校教育、家庭教育、社會教育的力量，激發(fā)學生的主體認知和行為實踐，最終達到幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標過程，“三生教育”的理念也是又一次的德育創(chuàng)新，也是當今形式“三生教育”主題下德育的必然趨勢。社會主義意識形態(tài)的本質體現就是社會主義核心價值體系。“三生教育”的思想引領和價值取向應當是、必須是社會主義意識形態(tài)的本質體現。通過思想政治教育，將“三生教育”引入大學生的主體生活，運用生命、生存、生活的教育與理想政治教育想結合，為今后的德育創(chuàng)造更廣的平臺。
【關鍵詞】：高校 三生教育 德育
【學位授予單位】：中北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 1 緒論10-17
• 1.1 選題目的和研究意義10-13
• 1.1.1 選題目的11-12
• 1.1.2 研究意義12-13
• 1.2 國內外研究動態(tài)13-16
• 1.2.1 國內研究現狀13-14
• 1.2.2 國外研究現狀14-15
• 1.2.3 研究不足15-16
• 1.3 研究內容與研究方法16-17
• 1.3.1 研究內容16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 2 三生教育的內涵及意義17-23
• 2.1 三生教育的內涵17-18
• 2.2 三生教育的相互關系18-19
• 2.3 三生教育與高校德育的關系19-20
• 2.3.1 德育是培養(yǎng)三生教育的方法19
• 2.3.2 德育是實踐三生教育的目的19-20
• 2.4 踐行三生教育的意義20-23
• 2.4.1 有效指導高校學生樹立正確的教育觀21
• 2.4.2 有助于高校學生健康快樂成長21-22
• 2.4.3 不斷強化高校學生思想政治教育的實效性22
• 2.4.4 不斷提升高校學生的校園文化生活22-23
• 3 三生教育的現狀及存在的問題23-27
• 3.1 三生教育在高校德育中缺乏應有地位23-24
• 3.2 不能整體性構建三生教育24-25
• 3.3 三生教育的內容調試不夠25-27
• 4 將三生教育納入高校德育的必要性27-34
• 4.1 高校德育環(huán)境變化的形式及要求27-29
• 4.1.1 社會價值取向多元化要求不斷更新德育內容27-28
• 4.1.2 學生社會經歷多樣化要求不斷改進德育方法28
• 4.1.3 不協(xié)調教育要求多方培育協(xié)調育人氛圍28-29
• 4.2 高校德育對象特點變化的要求29-31
• 4.2.1 學生自我意識強，責任意識弱30
• 4.2.2 學生道德理念多元，價值取向不成熟30-31
• 4.2.3 學生社會理念強，實踐能力弱31
• 4.3 西方現代德育模式借鑒31-34
• 4.3.1 強調學生自我主體性31-32
• 4.3.2 注重理論與實踐相結合32
• 4.3.3 強調把德育生活化32-34
• 5 豐富和充實高校三生教育34-47
• 5.1 多維度多路徑整合三生教育資源34-38
• 5.1.1 全面構建三生教育理念體系34-35
• 5.1.2 創(chuàng)建多維度的三生教育體系35-37
• 5.1.3 調動多方力量形成三生教育合力37-38
• 5.2 創(chuàng)新三生教育主題下高校德育理念38-41
• 5.2.1 樹立以人為本的高校德育理念39-40
• 5.2.2 用主體間性哲學理念反思高校德育40-41
• 5.3 探索三生教育主題下高校德育方法41-42
• 5.3.1 以自我教育和指導教育相結合41
• 5.3.2 尊重學生主體地位41-42
• 5.4 豐富三生教育主題下高校德育內容42-46
• 5.4.1 用一元主導和多元吸收構建德育內容42-43
• 5.4.2 豐富三生教育內容43-46
• 5.5 完善三生教育主題下高校德育評價體系46-47
• 結束語47-48
• 參考文獻48-50
• 攻讀碩士期間發(fā)表的論文及所取得的研究成果50-51
• 致謝51

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前8條

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本文編號：1101696