發(fā)布時間：2024-05-30 20:11

　　馬克思從實踐論和唯物史觀的角度,闡述了哲學層面的自由,創(chuàng)立了科學的自由觀。他認為,自由是人的類生命的實現(xiàn)與發(fā)展,自由不僅僅是對必然的認識還是對客觀世界的改造。馬克思所理解的自由不同于資產(chǎn)階級所提出的虛幻的、狹隘的、脫離社會關系的少數(shù)人的自由,是真實的,建立在實踐基礎上的現(xiàn)實的人的自由,并且馬克思在平等觀念的指導下突破了以往自由觀的局限性,以全人類的自由解放作為自己的崇高理想和奮斗目標。馬克思認為自由是一個歷史的范疇,它以客觀必然性為基礎,并且在實踐中得到不斷發(fā)展和實現(xiàn)。本論題從馬克思自由觀的角度探求思想政治教育的新途徑和新方法,深化對思想政治教育的理性認識,提高思想政治教育的自覺性,實效性。 全文共分為五章。第一章闡述了自由,.自由觀,馬克思自由觀,思想政治教育以及黨的思想政治教育的基本概念,并詳細的介紹了馬克思自由觀的內容。 第二章分析了馬克思自由觀與黨的思想政治教育在理論視閾的總體方向上,價值取向上,實現(xiàn)途徑上的一致性。 第三章介紹了在馬克思自由觀視角下,思想政治教育理論內容的豐富,并進行簡要的分析闡述。 第四章指出了在馬克思自由觀視閡下思想政治教育方法論的原則,創(chuàng)新性的提出了一些...

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
致謝
引言
    一、論題的提出
    二、研究的意義
    三、學術界研究現(xiàn)狀
    四、研究方法
    五、研究重點、難點和預期效果
第一章 基本概念的闡述
    1.1 自由、自由觀與馬克思自由觀
        1.1.1 自由、自由觀
        1.1.2 馬克思自由觀
    1.2 思想政治教育、黨的思想政治教育
        1.2.1 思想政治教育
        1.2.2 黨的思想政治教育
第二章 馬克思自由觀與黨的思想政治教育的一致性
    2.1 總體方向一致:都是以實現(xiàn)"人的自由全面發(fā)展"為目標
    2.2 價值取向一致:都注重人的價值和社會價值的統(tǒng)一
    2.3 實現(xiàn)途徑一致:都是建立在"實踐"基礎上
        2.3.1 馬克思自由觀中自由的實現(xiàn)途徑是"實踐"
        2.3.2 思想政治教育的實現(xiàn)途徑亦是"實踐"
第三章 馬克思自由觀視閾下的思想政治教育的豐富內容
    3.1 關于"人的自由全面發(fā)展"的教育
        3.1.1 人類歷史發(fā)展導向每個人自由而全面的發(fā)展
        3.1.2 自由發(fā)展的"普遍性和全面性"
        3.1.3 從"虛幻的集體"到"真實的集體"
        3.1.4 建立在"共同占有"基礎上的"重建個人所有制"
    3.2 關于區(qū)別于自由主義的馬克思"自由個性"理論的教育
        3.2.1 自由主義的內容和本質
        3.2.2 馬克思"自由個性"理論
    3.3 關于馬克思自由觀視閾下必須強化人的社會關系的教育
    3.4 關于超越資產(chǎn)階級虛幻自由觀發(fā)展到馬克思真實自由觀的教育
    3.5 關于公民自由觀和公民意識的教育
第四章 馬克思自由觀視閾下的思想政治教育方法論原則
    4.1 注重社會發(fā)展與個人發(fā)展相統(tǒng)一的方法論
        4.1.1 社會發(fā)展與個人發(fā)展相統(tǒng)一的馬克思自由觀
        4.1.2 注重社會發(fā)展與個人發(fā)展相統(tǒng)一是思想政治教育的基本方法論
    4.2 遵循必然和創(chuàng)造自由相統(tǒng)一的方法論
        4.2.1 必然與自由辯證統(tǒng)一的馬克思自由觀
        4.2.2 遵循必然和創(chuàng)造自由相統(tǒng)一是思想政治教育的重要方法論
第五章 馬克思自由觀的當代發(fā)展與"以人為本"的思想政治教育
    5.1 "以人為本"為核心的科學發(fā)展觀是馬克思自由觀的當代發(fā)展
    5.2 我國當代的思想政治教育必須要"以人為本"
    5.3 "以人為本"思想政治教育的內容
結束語
參考文獻



本文編號：3984744