人的解放是馬克思主義的根本宗旨,是馬克思主義理論中極為重要的內(nèi)容。馬克思科學(xué)的人的解放學(xué)說的形成是與馬克思世界觀的轉(zhuǎn)變一致的,其形成過程大體可以劃分為三個階段:黑格爾哲學(xué)崇拜時期、費爾巴哈深刻影響時期和歷史唯物主義成熟時期。在歷史唯物主義世界觀和方法論的指導(dǎo)下,馬克思形成了科學(xué)的人的解放學(xué)說。在馬克思主義理論與中國革命和建設(shè)的實踐相結(jié)合的歷史過程中,馬克思人的解放學(xué)說也獲得了巨大發(fā)展。毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀中都蘊含著豐富的人的解放思想,值得我們認(rèn)真研究和挖掘。改革開放以來,馬克思人的解放學(xué)說重新獲得重視。不僅理論上的研究取得了重大進(jìn)展,而且我們黨直接把人的解放的有關(guān)思想寫進(jìn)自己的綱領(lǐng)性文件中。改革開放使我國生產(chǎn)力獲得了巨大的解放,社會正發(fā)生深刻變革。市場經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟等新經(jīng)濟社會因素的迅速發(fā)展促進(jìn)了人的解放和發(fā)展,但其自身的缺陷所產(chǎn)生的消極影響又制約了人的解放和發(fā)展,這需要我們認(rèn)真反思,在深化改革和擴大開放中保持清醒和自覺�？茖W(xué)發(fā)展觀堅持以人為本,繼承和發(fā)展了馬克思人的解放思想,在致力于促進(jìn)經(jīng)濟社會發(fā)展的同時著力促進(jìn)人的解放和發(fā)展,體現(xiàn)了社會主義... 

【文章來源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
前言
一、馬克思人的解放學(xué)說的歷史演進(jìn)
    (一) 黑格爾哲學(xué)崇拜時期
    (二) 費爾巴哈深刻影響時期
    (三) 歷史唯物主義成熟時期
二、馬克思人的解放學(xué)說的主要內(nèi)容
    (一) 人的解放的內(nèi)涵
    (二) 人的解放與人的本質(zhì)的回歸與提升
    (三) 人解放的目標(biāo)
    (四) 人的解放的緯度
    (五) 人解放的途徑
三、中國共產(chǎn)黨人對馬克思人的解放學(xué)說的繼承和發(fā)展
    (一) 毛澤東對馬克思人的解放學(xué)說的繼承和發(fā)展
    (二) 鄧小平理論對馬克思人的解放學(xué)說的繼承和發(fā)展
    (三) “三個代表”重要思想對馬克思人的解放學(xué)說的繼承和發(fā)展
四、馬克思人的解放學(xué)說對落實科學(xué)發(fā)展觀的啟迪
    (一) 人的全面發(fā)展在現(xiàn)實中遇到的困難
    (二) 科學(xué)發(fā)展觀對當(dāng)前人的解放的難題的破解
    (三) 馬克思人的解放學(xué)說對落實科學(xué)發(fā)展觀的啟迪
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]市場化進(jìn)程中人的解放與異化[J]. 張一平.  理論與改革. 2006(05)
[2]人的本質(zhì)、本質(zhì)的異化及人的解放[J]. 丁秋玲.  孝感學(xué)院學(xué)報. 2006(04)
[3]馬克思人的解放學(xué)說的本質(zhì)內(nèi)涵及其歷史超越[J]. 陳軍科.  北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2006(01)
[4]馬克思人的解放理論與中國特色社會主義的歷史地位[J]. 劉會強.  河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2006(02)
[5]論馬克思“人的解放”理論的有關(guān)問題[J]. 隋月英.  學(xué)術(shù)論壇. 2006(02)
[6]私營企業(yè)主和工農(nóng)聯(lián)盟的利益矛盾與和諧發(fā)展[J]. 劉曼抒.  馬克思主義研究. 2005(05)
[7]構(gòu)建和諧社會:人的解放的必由之路[J]. 王海鋒.  曲靖師范學(xué)院學(xué)報. 2005(05)
[8]構(gòu)建社會主義和諧社會的一個重要問題[J]. 周新城.  馬克思主義研究. 2005(04)
[9]個性的解放與人的解放——全面理解馬克思主義關(guān)于個性解放的思想[J]. 徐紹剛.  新視野. 2005(03)
[10]馬克思主義是人的解放學(xué)——對加強馬克思主義整體研究的呼喚[J]. 高放.  寧夏黨校學(xué)報. 2005(02)



本文編號：3580244