本文選題：列寧 + 意識(shí)形態(tài)��； 參考：《貴州師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：隨著全球化、網(wǎng)絡(luò)化、市場(chǎng)化的到來(lái),意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的各種思潮交織、紛紜復(fù)雜。目前,西方資本主義社會(huì)的各種反馬克思主義的社會(huì)思潮對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透愈加深入,馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)愈加被邊緣化。在此背景下,本文研究列寧的意識(shí)形態(tài)教育思想,以期為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育提供一些參考借鑒。論文分四章展開(kāi)闡述。第一章以列寧一生參與革命實(shí)踐的先后順序作為主線,根據(jù)俄國(guó)十月革命后俄共(布)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨奪取政權(quán)和鞏固政權(quán)的歷史背景,追溯馬克思恩格斯意識(shí)形態(tài)教育理論以及普列漢諾夫的意識(shí)形態(tài)教育思想對(duì)列寧的影響,梳理列寧意識(shí)形態(tài)教育思想形成的歷史脈絡(luò)和理論淵源。第二章基于對(duì)列寧意識(shí)形態(tài)教育思想的形成與發(fā)展的認(rèn)識(shí),主要研究列寧意識(shí)形態(tài)教育思想的主要構(gòu)架:列寧意識(shí)形態(tài)教育的主體、對(duì)象以及列寧意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容。重點(diǎn)探討列寧意識(shí)形態(tài)教育思想中的無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀教育、唯物辯證法及科學(xué)社會(huì)主義教育、愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義教育。其中,本文基于列寧各革命時(shí)期的代表著作,在無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀教育方面,分析了列寧的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命意識(shí)教育思想、革命理論教育思想、階級(jí)意識(shí)與階級(jí)價(jià)值觀教育思想;在唯物辯證法及科學(xué)社會(huì)主義教育方面,分析了列寧的唯物論、辯證法、科學(xué)社會(huì)主義思想;在愛(ài)國(guó)主義和共產(chǎn)主義教育方面,分析了列寧的愛(ài)國(guó)主義教育思想、集體主義道德原則教育思想和共產(chǎn)主義理想信念教育思想。第三章主要探討列寧意識(shí)形態(tài)教育思想的原則及方法,將意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)該遵循的原則歸納為黨性原則、教育寓于生活原則、肯定與否定辯證統(tǒng)一的原則。在此基礎(chǔ)上,探討列寧意識(shí)形態(tài)教育的灌輸法、自我教育法、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的方法。第四章在分析列寧意識(shí)形態(tài)教育思想歷史地位的基礎(chǔ)上,總結(jié)出列寧意識(shí)形態(tài)教育思想的現(xiàn)代價(jià)值。在當(dāng)今中國(guó),我們?nèi)匀恍枰^續(xù)學(xué)習(xí)馬克思主義意識(shí)形態(tài)理論;堅(jiān)持同錯(cuò)誤的社會(huì)思潮作斗爭(zhēng);在無(wú)產(chǎn)階級(jí)事業(yè)建設(shè)中,保持堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰。從整篇論文來(lái)看,本論文從歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐的視野闡述了列寧意識(shí)形態(tài)教育思想的理論基礎(chǔ)、歷史形成、主要內(nèi)容、原則及方法以及當(dāng)代價(jià)值,對(duì)于當(dāng)代中國(guó)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育具有重要借鑒意義。
[Abstract]:With the arrival of globalization, networking and marketization, various ideological trends in the ideological field are intertwined and complicated. At present, various anti-Marxist social trends of thought in western capitalist society have penetrated more deeply into the ideological field of our country, and the mainstream ideology of Marxism has been increasingly marginalized. Under this background, this article studies Lenin's ideology education thought, in order to provide some reference for contemporary Chinese socialist ideology education. The paper is divided into four chapters. The first chapter takes the sequence of Lenin's participation in the revolutionary practice as the main line, according to the historical background of the Russian Communist Party (Brazzaville) proletarian party to seize power and consolidate political power after the Russian October Revolution. This paper traces the influence of Marx and Engels' ideological education theory and Plainov's ideological educational thought on Lenin, and combs the historical context and theoretical origin of Lenin's ideological educational thought. The second chapter is based on the understanding of the formation and development of Lenin's ideological education thought. It mainly studies the main structure of Lenin's ideological education thought: the main body of Lenin's ideological education, the object and the content of Lenin's ideological education. This paper focuses on the education of proletarian worldview, materialist dialectics and scientific socialism, patriotism and communism in Lenin's ideological education. Based on the representative works of Lenin in various revolutionary periods, this paper analyzes Lenin's educational thought of proletarian revolutionary consciousness, revolutionary theory education, class consciousness and class value education in the aspect of proletarian world outlook education. In terms of materialistic dialectics and scientific socialist education, Lenin's ideas of materialism, dialectics and scientific socialism are analyzed, and in the field of patriotism and communism education, Lenin's ideas of patriotic education are analyzed. The educational thought of collectivism moral principle and communist ideal and belief. The third chapter mainly discusses the principles and methods of Lenin's ideological education, and concludes the principles of ideological education as the principle of Party spirit, the principle of education in life, the principle of dialectical unity of affirmation and negation. On this basis, this paper probes into Lenin's ideological education inculcating method, self-education method, and the method of combining education with productive labor. The fourth chapter sums up the modern value of Lenin's ideology education thought on the basis of analyzing Lenin's ideology education thought's historical position. In today's China, we still need to continue to study Marxist ideological theories, persist in fighting against erroneous social trends, and maintain firm communist beliefs in the construction of proletarian undertakings. From the perspective of history and reality, theory and practice, this paper expounds the theoretical basis, historical formation, main contents, principles and methods and contemporary value of Lenin's ideological education thought. For contemporary Chinese socialist ideology education has important reference significance.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：A82

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本文編號(hào)：1957793