本文選題：延安時(shí)期　切入點(diǎn)：毛澤東　出處：《新疆大學(xué)》2016年博士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：時(shí)值中國(guó)共產(chǎn)黨建黨九十五周年之際,回顧延安時(shí)期毛澤東的馬克思主義理論教育思想,深入發(fā)掘思想內(nèi)涵,總結(jié)第一代無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在馬克思主義理論教育方面的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),尤其是重點(diǎn)探索代表人物毛澤東同志運(yùn)用馬克思主義理論對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題提出了科學(xué)的實(shí)施辦法,更好地認(rèn)識(shí)和深化這一理論教育在思想政治教育、黨性教育和群眾路線教育的理論作用和現(xiàn)實(shí)意義,推進(jìn)當(dāng)前馬克思主義理論教育的學(xué)科建設(shè),其成功的實(shí)踐、思想和理論貢獻(xiàn)是值得當(dāng)下學(xué)習(xí)和借鑒。本文的研究集中在延安時(shí)期。延安作為中國(guó)革命的紅色圣地,在黨的建設(shè)史上具有極其重要的地位。延安時(shí)期,就研究中共黨史來(lái)說(shuō),并沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的概念把中共中央所在陜北的時(shí)期從中國(guó)的革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期特別劃分出來(lái),但是對(duì)于馬克思主義理論教育的研究來(lái)說(shuō),延安時(shí)期是可以歸屬為一個(gè)特殊而重要的歷史階段。從1935年到1948年的十三年間,以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)和指揮了偉大的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)共產(chǎn)黨思想上的成熟期,是理論上的定型期,是政治上的輝煌期,是組織上的壯大期,是作風(fēng)上的彰顯期,并在這種艱苦卓絕的斗爭(zhēng)中,開(kāi)啟了黨的建設(shè)“偉大工程”,即馬克思主義理論教育。本文研究的切入點(diǎn)是黨的領(lǐng)導(dǎo)集體代表——毛澤東。作為中國(guó)革命和黨的領(lǐng)袖,毛澤東是延安時(shí)期馬克思主義理論教育的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和教育者,同時(shí)也是馬克思主義理論教育的受教育者,毛澤東的馬克思主義理論教育代表了黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體和人民群眾的智慧結(jié)晶。延安時(shí)期,毛澤東深入學(xué)習(xí)和運(yùn)用馬克思主義理論,加強(qiáng)理論的自我教育和教育的過(guò)程,恰當(dāng)?shù)胤治鰢?guó)情、及時(shí)地掌握變化、科學(xué)地制定決策、正確地解決矛盾,進(jìn)而創(chuàng)立了毛澤東思想、馬克思主義中國(guó)化的理論、新民主主義理論以及毛澤東的黨建理論等,他以自己的親身實(shí)踐號(hào)召全體黨員加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí),打造堅(jiān)實(shí)的馬克思主義無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨,揭示了新民主主義革命的實(shí)質(zhì),推動(dòng)了馬克思主義理論的新發(fā)展,培育了偉大的延安精神,在理論教育上取得了巨大成功,為當(dāng)代馬克思主義中國(guó)化、大眾化和時(shí)代化的理論發(fā)展和理論創(chuàng)新積累寶貴經(jīng)驗(yàn),為馬克思主義理論教育的實(shí)踐、理論和學(xué)科發(fā)展提供重要借鑒和啟示。本文的研究對(duì)象是延安時(shí)期毛澤東的馬克思主義理論教育。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論,是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的唯物主義和科學(xué)社會(huì)主義,兼容并蓄的吸收了自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和思維科學(xué)的優(yōu)秀成果,是以深度的革命性為內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的和諧體。以馬克思主義為行動(dòng)指南是確立辯證思維方式、確立正確的世界觀、政治觀、價(jià)值觀和人生觀的過(guò)程,是我黨取得革命勝利、成立新中國(guó)、構(gòu)建新中國(guó)藍(lán)圖的行動(dòng)指南,也是黨和國(guó)家、人民為之努力前進(jìn)的基本思想動(dòng)力。馬克思主義理論教育是一種具體的教育實(shí)踐活動(dòng),是一種關(guān)于教育實(shí)踐的思想,是一門(mén)值得研究和學(xué)習(xí)的科學(xué)思想。毛澤東建立在自我實(shí)踐基礎(chǔ)上對(duì)馬克思主義理論教育進(jìn)行了新的闡釋,無(wú)論是從延安時(shí)期毛澤東的文章、政治報(bào)告、會(huì)議座談和口頭報(bào)告上,都可以清晰地看出延安時(shí)期毛澤東對(duì)馬克思主義的思想理論現(xiàn)實(shí)性應(yīng)用和推廣。本文對(duì)馬克思主義理論進(jìn)行深度探索,采用科學(xué)實(shí)踐的方法,考察在延安特殊歷史時(shí)期中,探究延安時(shí)期毛澤東倡導(dǎo)馬克思主義理論如何與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),與中國(guó)的革命斗爭(zhēng)結(jié)合起來(lái),具有怎樣的研究意義、特點(diǎn)和當(dāng)代價(jià)值。對(duì)于一種學(xué)說(shuō)來(lái)說(shuō),歷史是不可回避的,需要作史的探究,因此,特別是典型時(shí)期的馬克思主義理論教育史,它反映了過(guò)去的現(xiàn)實(shí)和前人關(guān)于馬克思主義理論教育的實(shí)踐,以傳統(tǒng)、貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)等不同形式同當(dāng)下現(xiàn)實(shí)發(fā)生千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,以至于當(dāng)今越是加快發(fā)展前進(jìn)的步伐,卻越是要求助于歷史上的寶貴經(jīng)驗(yàn),越是要追根溯源。從選題角度上,本文對(duì)延安時(shí)期毛澤東的馬克思主義理論教育進(jìn)行了較為全面的分析和研究,力爭(zhēng)做到在論述角度和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新,完整和準(zhǔn)確地把握延安時(shí)期毛澤東的馬克思主義理論教育的實(shí)踐和思想,不拘泥于個(gè)別詞句;緊密結(jié)合革命實(shí)踐和黨的活動(dòng),不作面面俱到的學(xué)理推究;重點(diǎn)研究這一時(shí)期毛澤東的馬克思主義理論教育的內(nèi)容、成效和經(jīng)驗(yàn),對(duì)克思主義理論教育的原理不做單一復(fù)述;主要研究以毛澤東為代表的集體智慧結(jié)晶,不對(duì)具體歷史細(xì)節(jié)和個(gè)人活動(dòng)進(jìn)行描述,為當(dāng)代馬克思主義理論教育的理論創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)提供借鑒意義和理論參考。因此,研究這一題有助于在學(xué)科上更準(zhǔn)確更深入地掌握馬克思理論的實(shí)質(zhì)內(nèi)容、研究方法,拓展其理論教育的思想和實(shí)踐方法,有助于主流意識(shí)形態(tài)教育的方法選擇,更好地理解和把握毛澤東思想,在新時(shí)期發(fā)揮其行動(dòng)指南的作用。
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【學(xué)位授予單位】：新疆大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：A84;D231
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本文編號(hào)：1583809