葛梯爾型反例的謂詞抽象式解答方案
本文關(guān)鍵詞:葛梯爾型反例的謂詞抽象式解答方案
更多相關(guān)文章: 葛梯爾型反例 謂詞抽象 語(yǔ)言轄域問(wèn)題
【摘要】:葛梯爾問(wèn)題是當(dāng)代知識(shí)論的核心問(wèn)題,層出不窮的葛梯爾型反例使葛梯爾問(wèn)題的解答蒙上了陰影。對(duì)葛梯爾型反例進(jìn)行邏輯分析,體現(xiàn)了葛梯爾問(wèn)題研究的最新動(dòng)向。包括葛梯爾第一反例在內(nèi)的一批葛梯爾型反例,是自然語(yǔ)言的轄域歧義導(dǎo)致的語(yǔ)言問(wèn)題。謂詞抽象從句法和語(yǔ)義兩個(gè)方面將自然語(yǔ)言表達(dá)的歧義命題加以澄清,從而表明這類(lèi)葛梯爾型反例之所以構(gòu)成了對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)三元定義的挑戰(zhàn),乃是出于對(duì)自然語(yǔ)言的歧義命題不全面理解基礎(chǔ)之上的。
【作者單位】: 華僑大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】: 葛梯爾型反例 謂詞抽象 語(yǔ)言轄域問(wèn)題
【基金】:2013年度國(guó)家社科基金青年項(xiàng)目“形式知識(shí)論研究”(13CZX052) 2012年度福建省教育廳A類(lèi)人文社科項(xiàng)目“形式知識(shí)論”(JA12031S) 2011年度福建省高校杰出青年科研人才培育計(jì)劃項(xiàng)目“葛梯爾問(wèn)題的邏輯分析”(11FJPY06)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】:B812
【正文快照】: 葛梯爾問(wèn)題(Gettier Problem)是當(dāng)代知識(shí)論的核心問(wèn)題,但對(duì)這一問(wèn)題的解答一直受到層出不窮的葛梯爾型反例(Gettier Cases)的困擾。據(jù)肖普(Robert Shope)的不完全統(tǒng)計(jì),[1]僅僅截止到1983年,就已經(jīng)有98種葛梯爾型反例被提出,也就是說(shuō),在每一種葛梯爾問(wèn)題解答方案之后總伴隨著一
【參考文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條
1 李娜;魏燕俠;;謂詞抽象及其作用[J];哲學(xué)動(dòng)態(tài);2008年05期
【共引文獻(xiàn)】
中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條
1 巴春蕾;孔凡哲;;誤區(qū)與澄明:建構(gòu)主義知識(shí)觀中的教師知識(shí)研究[J];當(dāng)代教育與文化;2014年06期
2 尹維坤;;知識(shí)辯護(hù)的困境與語(yǔ)境主義辯護(hù)觀——語(yǔ)境主義的辯護(hù)是怎樣的[J];科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究;2015年03期
3 費(fèi)多益;;知識(shí)的信念假設(shè)[J];科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究;2015年04期
4 鄭偉平;;羅素《論指稱(chēng)》研究的一個(gè)教條[J];廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2012年03期
5 方環(huán)非;鄭輝榮;;知識(shí)基礎(chǔ)的追問(wèn):為何笛卡爾與基礎(chǔ)主義皆陷入困境[J];浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年03期
6 王列生;;論學(xué)術(shù)操守與規(guī)范[J];文藝研究;2015年04期
7 費(fèi)多益;;知識(shí)的確證與心靈的限度[J];自然辯證法研究;2015年11期
中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條
1 張起;國(guó)際政治哲學(xué)初探[D];首都師范大學(xué);2012年
2 彭志君;康德先天綜合判斷的第三者問(wèn)題研究[D];湖南師范大學(xué);2014年
3 王濤;比較教育認(rèn)識(shí)論[D];西南大學(xué);2014年
4 姚成賀;A.S.拜厄特四部曲中的知識(shí)話語(yǔ)研究[D];南京大學(xué);2012年
5 吳德凱;認(rèn)知主體的三個(gè)維度[D];武漢大學(xué);2014年
6 宋保林;企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中的技術(shù)知識(shí)流動(dòng)研究[D];東北大學(xué);2011年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條
1 戴益斌;波洛克認(rèn)識(shí)規(guī)范思想論析[D];華東師范大學(xué);2013年
2 張曉林;羅素摹狀詞理論析評(píng)[D];河北大學(xué);2013年
3 華廈;為什么知識(shí)的價(jià)值高于真信念?[D];華東師范大學(xué);2014年
4 熊尚聰;論認(rèn)知邏輯在刻畫(huà)實(shí)際認(rèn)知過(guò)程中的困境與出路[D];中國(guó)政法大學(xué);2014年
5 劉小P,
本文編號(hào):874940
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/ljx/874940.html