本文關(guān)鍵詞：假言推理中判定標(biāo)準(zhǔn)及其特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)研究

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【摘要】：本研究由兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組成,系統(tǒng)探討了兒童及青少年解決假言推理的判定標(biāo)準(zhǔn)和特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)一中,根據(jù)規(guī)則、內(nèi)容和一致性三個(gè)緯度編制出8類題目,設(shè)置了激活規(guī)則和激活事實(shí)兩種處理,以在校大學(xué)生為被試,對(duì)前人提出的兩種判斷標(biāo)準(zhǔn)理論進(jìn)行了驗(yàn)證。在實(shí)驗(yàn)二中,以充分條件和必要條件假言推理題目為測(cè)驗(yàn)材料,對(duì)小學(xué)四年級(jí)、初中二年級(jí)、高中二年級(jí)和大學(xué)二年級(jí)共469名被試進(jìn)行了測(cè)量。我們按是否符合邏輯規(guī)則這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)給被試對(duì)每一問(wèn)題的反映按0,1兩級(jí)記分,如被試的判斷正確,記1分;如果判斷不正確,記0分。研究結(jié)果表明: 1、在被試的頭腦中確實(shí)存在內(nèi)容和形式兩種判斷標(biāo)準(zhǔn),而且這種判斷標(biāo)準(zhǔn)從小學(xué)四年級(jí)就開(kāi)始發(fā)展了。雖然掌握了邏輯規(guī)則,但是小學(xué)生和中學(xué)生還是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)來(lái)進(jìn)行判斷,直到大學(xué)才擺脫經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的束縛。 2、激活被試的規(guī)則意識(shí),能明顯的促進(jìn)推理成績(jī)的提高,但是這種促進(jìn)作用受到題目形式的影響。 3、對(duì)必要條件題目的推理能力發(fā)展要早于充分條件的推理能力,而且最后能夠達(dá)到的水平也要高。 4、在每一個(gè)年齡階段內(nèi)都存在明顯的格式效應(yīng),被試對(duì)規(guī)則掌握的先后順序是肯定前件式、否認(rèn)前件式、肯定后件式和否認(rèn)后件式。 5、被試是否受到信念偏見(jiàn)效應(yīng)的影響,還要看題目是否符合事實(shí)以及是否符合邏輯規(guī)則。
【關(guān)鍵詞】：假言推理 判定標(biāo)準(zhǔn) 激活規(guī)則 激活事實(shí)
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：B812
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• 英文摘要4-5
• 第一部分 文獻(xiàn)綜述與問(wèn)題提出5-18
• 1 引言5-6
• 2 推理理論簡(jiǎn)介6-11
• 3 條件推理的研究現(xiàn)狀11-17
• 4 問(wèn)題提出17-18
• 第二部分 實(shí)證研究18-35
• 1 實(shí)驗(yàn)一18-23
• 1．1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>18
• 1．2 實(shí)驗(yàn)方法18-21
• 1．3 結(jié)果與分析21-23
• 2 實(shí)驗(yàn)二23-33
• 2．1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>23
• 2．2 實(shí)驗(yàn)方法23-24
• 2．3 結(jié)果與分析24-33
• 3 分析與討論33-35
• 3．1 被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題33-34
• 3．2 被試解決推理問(wèn)題的特點(diǎn)34-35
• 第三部分 結(jié)論35-36
• 參考文獻(xiàn)36-38
• 附錄38-41
• 致謝41

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王墨耘;尹小磊;;對(duì)充分條件推理和必要條件推理的比較[J];心理科學(xué);2010年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 王娟娟;中學(xué)生日常推理的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 陳海深;中小學(xué)生組合推理能力發(fā)展的初步研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

3 張艷玲;高、低工作記憶容量青少年學(xué)生進(jìn)行模態(tài)推理過(guò)程的眼動(dòng)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

4 尹小磊;兩種條件推理的判定特點(diǎn)及其對(duì)比的實(shí)驗(yàn)研究[D];陜西師范大學(xué);2010年

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本文編號(hào)：697774