為了進一步完善校企合作育人機制,使教育緊貼市場需求,推動經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級,2016年福建省首次提出二元制校企合作人才培養(yǎng)模式,以企業(yè)需求為導向,以“招工招生一體化、企校主導聯(lián)合育人”為主要內容,培養(yǎng)技術技能型現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。時至今日,首屆二元制校企合作班正式畢業(yè),校企合作開展效果如何?校企合作受哪些因素影響?如何更好的開展二元制校企合作?值得我們深思!本文以福建省高職院校二元制校企合作機制為研究對象,將校企合作機制要素一分為二,學校和企業(yè)作為內部要素對校企合作機制起決定性作用,政府和行業(yè)作為外部要素對校企合作機制起推動作用;通過對福建衛(wèi)生職業(yè)技術學院進行個案研究,采用訪談、問卷等調查方法對校企領導和學生進行調研,分析校企合作機制的影響因素;運用價值鏈、流程、組織、能力、管控模式、激勵等機制結構分析二元制校企合作內部運行機制,運用保障機制、制約機制、激勵機制等機制功能分析校企合作外部運行機制,厘清校企合作的內在邏輯;明確政府、行業(yè)、學校和企業(yè)之間的相互關系,明晰校企合作運行機制,最后通過政府、行業(yè)、學校、企業(yè)四方聯(lián)動完善福建省高職院校二元制校企合作機制。

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3947056