幾何教學(xué),是所有初中教師都要面臨的一個(gè)難題,邏輯推理能力在幾何學(xué)習(xí)中占有舉足輕重的地位.但是幾何概念、性質(zhì)、定理繁多,幾何圖形變化多樣,幾何語言豐富,給學(xué)生幾何推理帶來了困難.為了幫助學(xué)生解決問題,筆者展開了面向邏輯推理的初中幾何教學(xué)研究,八年級是初中幾何發(fā)展的關(guān)鍵階段,以八年級學(xué)生作為研究對象.本研究著重探討三個(gè)問題:1.學(xué)生幾何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);2.學(xué)生幾何思維水平現(xiàn)狀;3.課堂教學(xué)中,基于范希爾幾何教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)生的幾何思維水平是否有積極作用.本研究采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、測試卷調(diào)查法以及課堂觀察法.首先,通過閱讀文獻(xiàn),梳理國內(nèi)外學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與幾何思維水平研究現(xiàn)狀.其次,通過教師訪談了解學(xué)生幾何學(xué)習(xí)中存在的問題以及教師教學(xué)建議.再次,以范希爾幾何思維水平理論為支撐,編制測試卷;最后,根據(jù)問卷調(diào)查、教師訪談、測試卷調(diào)查結(jié)果,借助范希爾幾何教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐.通過上述研究,最終獲得以下結(jié)論:1.從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、信念、歸因、目標(biāo)、伙伴這五個(gè)方面研究學(xué)生幾何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),發(fā)現(xiàn)學(xué)生幾何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低;2.大部分學(xué)生的幾何思維水平集中在2-分析水平與3-非形...

【文章頁數(shù)】：90 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1學(xué)生課外接觸

福建師范大學(xué)陳薇碩士學(xué)位論文203.1.2問卷調(diào)查結(jié)果（1）基于興趣的學(xué)習(xí)幾何的動(dòng)機(jī)不強(qiáng).表3基于興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)分布選項(xiàng)題目ABCD1、數(shù)學(xué)教科書中的代數(shù)和幾何你更喜歡哪一個(gè)?代數(shù)15.13%幾何26.2%都喜歡30.63%都不喜歡28.04%2、你喜歡看與幾何相關(guān)的課外讀....

圖2學(xué)生對哪部分知識容易的看法

第三章幾何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究設(shè)計(jì)與結(jié)果21“不會(huì)”這兩個(gè)選項(xiàng)中,從側(cè)面反映學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)缺乏興趣.學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)缺乏興趣的推動(dòng),也就是說,學(xué)生基于興趣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng).（2）基于信念的幾何推理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)薄弱.表4基于信念學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查數(shù)據(jù)分布選項(xiàng)題目ABCD6、在學(xué)習(xí)平面幾何時(shí),你認(rèn)....

圖3學(xué)生不能用幾何語言表達(dá)自己想法的程度第9題旨在調(diào)查學(xué)生的語言表達(dá)能力,數(shù)據(jù)表示,有四成左右的學(xué)生不能用準(zhǔn)

福建師范大學(xué)陳薇碩士學(xué)位論文22比較容易的,而只有12.36%的學(xué)生認(rèn)為推理證明容易,從側(cè)面反映出幾何推理證明的處理上,大部分學(xué)生存在一定的障礙.圖3學(xué)生不能用幾何語言表達(dá)自己想法的程度第9題旨在調(diào)查學(xué)生的語言表達(dá)能力,數(shù)據(jù)表示,有四成左右的學(xué)生不能用準(zhǔn)確的幾何語言表達(dá)自己的想法....

圖4學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

第三章幾何學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究設(shè)計(jì)與結(jié)果23圖4學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力第4題旨在調(diào)查學(xué)生幾何學(xué)習(xí)目的所在,從圖中可以看出,有68.52%的學(xué)生學(xué)習(xí)幾何是因?yàn)榭荚囆枰?只有約四分之一的學(xué)生是出于個(gè)人興趣學(xué)習(xí)幾何,約四分之三學(xué)生對幾何的學(xué)習(xí)來自于外界需要,而不是出于自身對幾何的興趣.調(diào)查結(jié)果表明....

本文編號：3923176