本文通過介紹數(shù)學建模課程對學生能力的全面培養(yǎng)及數(shù)學建模應(yīng)用的廣泛性,說明高職院校需要開設(shè)數(shù)學建模課程的必要性。作為科學的助推器,我們應(yīng)該從教學上重視它,從現(xiàn)實中尋找它,從理論中提煉它。

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【文章目錄】：
1 數(shù)學建模簡介
2 數(shù)學模型的發(fā)展歷程及學習的必要性
    2.1 數(shù)學模型的產(chǎn)生
    2.2 數(shù)學模型的含義
    2.3 數(shù)學模型的作用
    2.4 數(shù)學模型的智能化體系
    2.5 建立數(shù)學模型的過程
3 數(shù)學建模課程概況
    3.1 課程的內(nèi)容與基本要求
    3.2 數(shù)學建模課程的任務(wù)
        3.2.1 基本任務(wù)
        3.2.2 拓展任務(wù)
    3.3 數(shù)學建模實驗課程安排
        3.3.1 實驗課程名稱與類別
        3.3.2 實驗?zāi)康呐c要求
    3.4 數(shù)學建模理論及實驗課的考核方式
4 開設(shè)數(shù)學建模課程的意義
    4.1 數(shù)學建模課程對人才培養(yǎng)的重要性
    4.2 各高校對數(shù)學建模課程的重視程度
    4.3 學習數(shù)學建模以提高學生的綜合能力
        4.3.1 培養(yǎng)學生的個體能力
        4.3.2 培養(yǎng)團隊合作意識
        4.3.3 增強競爭能力
    4.4 數(shù)學模型的廣泛應(yīng)用
        4.4.1 近年來數(shù)學建模解決的實際問題及方法舉例
        4.4.2 評價分析法的應(yīng)用



本文編號：3861858