隨著電子設(shè)備的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越廣泛地被學(xué)習(xí)者使用和依賴,以慕課為代表的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模式得到了快速發(fā)展。數(shù)學(xué)建模作為一門與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密的課程,尤其適用于將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合,形成混合式學(xué)習(xí)的教學(xué)改革模式。本文從混合式學(xué)習(xí)的概念出發(fā),首先闡述了混合式學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及發(fā)展趨勢,然后分析了高職數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)與混合式教學(xué)模式的契合點(diǎn),最后提出了混合式教學(xué)模式在高職數(shù)學(xué)建模教學(xué)應(yīng)用中的構(gòu)建策略。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、混合式學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵和發(fā)展趨勢
    (一) 混合式學(xué)習(xí)的概念
    (二) 混合式學(xué)習(xí)的發(fā)展趨勢及其實(shí)施要素。
二、高職數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)與混合式學(xué)習(xí)模式的契合點(diǎn)
三、混合式學(xué)習(xí)模式在高職數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)中的構(gòu)建和實(shí)施
    (一) 課前教師認(rèn)真?zhèn)湔n, 做好組織引導(dǎo)是混合式學(xué)習(xí)得以順利實(shí)施的重要前提
    (二) 課中學(xué)生積極參與研討、探究, 教師及時提供咨詢, 給予啟發(fā), 是課程任務(wù)得以實(shí)施的關(guān)鍵步驟
    (三) 課后教師及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價管理, 是課程目標(biāo)得到落實(shí)的重要保障
四、結(jié)語



本文編號：3741625