筆者在近一年的寫作課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),中高級(jí)水平留學(xué)生雖然具備了一定的漢語(yǔ)表達(dá)能力,但在作文中依然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,其中篇章問題尤其是邏輯連接問題較為突出。因此,本文以我們批改過的河南大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院中高級(jí)水平留學(xué)生的漢語(yǔ)書面作文為語(yǔ)料,以篇章銜接、中介語(yǔ)、二語(yǔ)習(xí)得等理論為指導(dǎo),運(yùn)用舉例論證、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、偏誤分析等研究方法,考察分析了留學(xué)生在使用因果、逆轉(zhuǎn)、并列、順承這四種邏輯連接關(guān)系的連接成分時(shí)出現(xiàn)的偏誤情況,探討了偏誤產(chǎn)生的原因并提出了相應(yīng)的教學(xué)與學(xué)習(xí)建議。本文共分為六個(gè)部分。第一部分是緒論,主要介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)篇章銜接手段的分類情況以及國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)作文中的篇章銜接偏誤的研究狀況,限定了本文的研究?jī)?nèi)容與方法等。第二部分主要考察留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)中因果、逆轉(zhuǎn)、并列、順承這四種邏輯連接關(guān)系的認(rèn)知與表達(dá)情況,從誤用、冗余、缺失、錯(cuò)位這四種偏誤類型入手,對(duì)搜集到的偏誤語(yǔ)料做出了相應(yīng)的劃分與歸類。第三部分通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法用圖表的方式直觀地呈現(xiàn)了各類邏輯連接成分銜接偏誤的比例并總結(jié)了偏誤呈現(xiàn)的特點(diǎn)。第四部分從漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分自身的復(fù)雜性,母語(yǔ)負(fù)遷移,目的語(yǔ)規(guī)則泛化,學(xué)習(xí)者簡(jiǎn)化、... 

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起與研究意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        （一）國(guó)內(nèi)外篇章銜接手段研究綜述
        （二）外國(guó)學(xué)生漢語(yǔ)作文中的篇章銜接偏誤研究綜述
    三、概念界定
        （一）篇章
        （二）邏輯連接成分
    四、研究?jī)?nèi)容與方法
        （一）研究?jī)?nèi)容
        （二）研究方法
    五、語(yǔ)料來源
第一章 漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分使用偏誤分類描述
    一、因果關(guān)系連接成分使用偏誤分類描述
        （一）因果關(guān)系連接成分誤用
        （二）因果關(guān)系連接成分缺失
        （三）因果關(guān)系連接成分冗余
        （四）因果關(guān)系連接成分錯(cuò)位
    二、逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分使用偏誤分類描述
        （一）逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分誤用
        （二）逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分缺失
        （三）逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分冗余
        （四）逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分錯(cuò)位
    三、并列關(guān)系連接成分使用偏誤分類描述
        （一）并列關(guān)系連接成分誤用
        （二）并列關(guān)系連接成分缺失
        （三）并列關(guān)系連接成分冗余
        （四）并列關(guān)系連接成分錯(cuò)位
    四、順承關(guān)系連接成分使用偏誤分類描述
        （一）順承關(guān)系連接成分誤用
        （二）順承關(guān)系連接成分缺失
        （三）順承關(guān)系連接成分冗余
        （四）順承關(guān)系連接成分錯(cuò)位
第二章 漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分偏誤統(tǒng)計(jì)與分析
    一、基于四種邏輯連接關(guān)系的偏誤例統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）因果關(guān)系連接成分銜接偏誤例統(tǒng)計(jì)與分析
        （二）逆轉(zhuǎn)關(guān)系連接成分銜接偏誤例統(tǒng)計(jì)與分析
        （三）并列關(guān)系連接成分銜接偏誤例統(tǒng)計(jì)與分析
        （四）順承關(guān)系連接成分銜接偏誤例統(tǒng)計(jì)與分析
    二、基于四種邏輯連接成分偏誤類型的統(tǒng)計(jì)與分析
        （一）邏輯連接成分誤用例統(tǒng)計(jì)與分析
        （二）邏輯連接成分冗余例統(tǒng)計(jì)與分析
        （三）邏輯連接成分缺失例統(tǒng)計(jì)與分析
        （四）邏輯連接成分錯(cuò)位例統(tǒng)計(jì)與分析
    三、小結(jié)
第三章 漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分偏誤原因分析
    一、漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分自身復(fù)雜性的影響
    二、母語(yǔ)負(fù)遷移的影響
        （一）俄語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象
        （二）哈薩克語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象
        （三）韓語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象
        （四）英語(yǔ)負(fù)遷移現(xiàn)象
    三、目的語(yǔ)規(guī)則泛化的影響
    四、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的影響
        （一）簡(jiǎn)化策略
        （二）回避策略
    五、教師教學(xué)理念和方法的影響
第四章 針對(duì)漢語(yǔ)敘述體篇章邏輯連接成分教與學(xué)的建議
    一、對(duì)教師的建議
        （一）增強(qiáng)篇章意識(shí)
        （二）遵循循序漸進(jìn)的原則
        （三）重視邏輯連接成分的語(yǔ)義關(guān)系
        （四）強(qiáng)調(diào)邏輯連接成分的位置
        （五）注重對(duì)比分析
    二、對(duì)學(xué)習(xí)者的建議
        （一）轉(zhuǎn)變思維方式、掌握目的語(yǔ)規(guī)則
        （二）改進(jìn)學(xué)習(xí)策略、克服心理障礙
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[9]留學(xué)生漢語(yǔ)敘事語(yǔ)篇零形回指的習(xí)得研究[D]. 彭彩紅.暨南大學(xué) 2006
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