英語演講及口語競賽是對大學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力的全面檢驗(yàn)。選手在賽場上的表現(xiàn)受到多方面因素的影響,其中,邏輯是否清晰、結(jié)構(gòu)是否完整往往決定了選手的口頭表現(xiàn)情況。本文旨在就如何在競賽培訓(xùn)中增強(qiáng)學(xué)生的邏輯組織能力作一些探討。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 英漢語言思維的差異
2 借助邏輯結(jié)構(gòu)增強(qiáng)理解和記憶
3 做好邏輯準(zhǔn)備，減輕心理負(fù)擔(dān)
4 借用“金字塔原理”組織邏輯結(jié)構(gòu)
5 中外評委對選手表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)差異
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]明托金字塔原理在英語學(xué)術(shù)演講教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 彭陽輝,王同順,鄒暉.  當(dāng)代外語研究. 2017(05)
[2]妙用金字塔原理 科學(xué)搭建文章結(jié)構(gòu)——《應(yīng)用文寫作》教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 郎瑞萍,葉會(huì)昌.  河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2014(05)
[3]從語法-邏輯構(gòu)造差別看中西思維差異——以英漢語言比較為例[J]. 韓彩英,武娟娟.  理論月刊. 2014(06)
[4]中外評委對大學(xué)生英語演講能力評價(jià)的差異[J]. 文秋芳,劉相東,金利民.  外語教學(xué)與研究. 2005(05)



本文編號：3700810