數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,研究主題對(duì)進(jìn)一步明晰數(shù)學(xué)教育本質(zhì),深化基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。目前所提出的六大數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為數(shù)學(xué)抽象、數(shù)學(xué)推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析。其中邏輯推理作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)主要構(gòu)成要素,在對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)具有重要作用和影響。本文選取其中的數(shù)學(xué)推理素養(yǎng),對(duì)論域中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。研究問(wèn)題是厘清邏輯推理素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素;弄清楚我國(guó)初中學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)現(xiàn)狀及其影響因素,為邏輯推理素養(yǎng)的進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ);探索邏輯推理能力生成的教學(xué)策略,在實(shí)踐中促進(jìn)學(xué)生邏輯推理能力的生成。研究方法是通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)推理研究的成果,結(jié)合已有的受國(guó)際認(rèn)可的PISA測(cè)試及《瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)》邏輯推理量表,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的關(guān)于數(shù)學(xué)邏輯推理的學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷和教師調(diào)查問(wèn)卷,以及初中生數(shù)學(xué)邏輯推理能力測(cè)試題,并設(shè)立對(duì)照實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)時(shí)教學(xué)來(lái)檢測(cè)教學(xué)策略的有效性。本研究使用SPSS19.0和Excel2003軟件對(duì)調(diào)查問(wèn)卷和測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)分析,以此對(duì)當(dāng)前初中生數(shù)學(xué)邏輯推理能力現(xiàn)狀及初中數(shù)學(xué)教師關(guān)... 

【文章來(lái)源】：合肥師范學(xué)院安徽省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

七年級(jí)學(xué)生性別分布圖

15圖 3-5 七年級(jí)學(xué)生性別分布圖 圖 3-6 八年級(jí)學(xué)生性別分布圖數(shù)據(jù)來(lái)源：筆者于 2017 年 12 月-2018 年 1 月進(jìn)行調(diào)研與訪談；數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)料整理所得。

教師性別分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3399840