【摘要】：非邏輯思維不是邏輯思維的混沌,而是它的發(fā)展、完善、提升。邏輯思維和非邏輯思維是認(rèn)識真理、創(chuàng)造真理不可或缺的兩扇窗,前者是確定認(rèn)識正確性的有效方法,后者是提高認(rèn)識創(chuàng)造性的有效方法,正確性和創(chuàng)造性相輔相成、辯證統(tǒng)一。邏輯思維滯后、無能為力時,需要非邏輯思維沖擊、點(diǎn)化;非邏輯思維超前、無法證明時,需要邏輯證明、落實(shí)。兩者并行不悖,相得益彰。比較而言,非邏輯思維的創(chuàng)造性較強(qiáng),也是被中國人忽視的一種思維方式。
[Abstract]:Non-logical thinking is not the chaos of logical thinking, but its development, perfection and promotion. Logical thinking and non-logical thinking are two indispensable windows for understanding truth and creating truth. the former is an effective way to determine the correctness of cognition, and the latter is an effective way to improve cognitive creativity, and correctness and creativity complement each other. Dialectical unity. Logical thinking lags behind, when it is powerless, it needs non-logical thinking impact, point; non-logical thinking ahead of time, unable to prove, need logical proof, implementation. The two go hand in hand and complement each other. Comparatively speaking, the creativity of illogical thinking is also a way of thinking neglected by Chinese people.
【作者單位】： 湖北大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：B81

【共引文獻(xiàn)】

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1 熊怡海;高中生物自主探究的課堂教學(xué)模式[D];華中師范大學(xué);2006年

2 付傳姝;初中生數(shù)學(xué)作業(yè)發(fā)展性評價的實(shí)證研究[D];東北師范大學(xué);2007年

3 孫傳遠(yuǎn);新課程背景下有效的課堂教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2007年

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【相似文獻(xiàn)】

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7 李玉蘭;;科學(xué)預(yù)測的邏輯機(jī)制[A];邏輯今探——中國邏輯學(xué)會第五次代表大會暨學(xué)術(shù)討論會論文集[C];1996年

8 陳曉華;;邏輯全能問題研究述評[A];第二屆海峽兩岸邏輯教學(xué)學(xué)術(shù)會議專輯[C];2006年

9 王建芳;;歸納推理與人工智能[A];1996年邏輯研究專輯[C];1996年

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本文編號：2472478