本文選題：批判性思維 + 分析能力　； 參考：《心理科學(xué)進(jìn)展》2017年05期

【摘要】：批判性思維是指?jìng)�(gè)體基于良好判斷、使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物的價(jià)值進(jìn)行評(píng)估和思考的過(guò)程。盡管心理學(xué)家對(duì)它的研究時(shí)間并不長(zhǎng),但對(duì)這個(gè)概念的探索卻從啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)代的笛卡爾就開始了。笛卡爾認(rèn)為人們的很多知識(shí)都是建構(gòu)在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上的,所以為了追求真理,最好的方法就是對(duì)現(xiàn)有的觀念和認(rèn)知統(tǒng)統(tǒng)加以懷疑,懷疑后才會(huì)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,從而達(dá)到促進(jìn)知識(shí)發(fā)展和尋找確定性的目標(biāo),這種懷疑和質(zhì)疑正是批判性思維的本質(zhì)。Ennis、Facione等從20世紀(jì)80年代中期開始用心理學(xué)的方法確定了西方人批判性思維的特征,并從批判性分析能力、思維開放性和運(yùn)用批判性思維傾向性三個(gè)方面衡量批判性思維。本研究計(jì)劃包括4個(gè)系列實(shí)驗(yàn):研究1是確立中國(guó)人批判性思維的結(jié)構(gòu);研究2是探討智力、批判性思維與大學(xué)生創(chuàng)造力的關(guān)系;研究3是探究批判性思維與知識(shí)型員工創(chuàng)新之間的關(guān)系;研究4是通過(guò)對(duì)批判性思維的干預(yù)提升中國(guó)人的創(chuàng)新能力。通過(guò)這一系列的研究,找到批判性思維影響創(chuàng)新的機(jī)制,以及智力到創(chuàng)新行為之間的作用路徑,從而使我們更好地理解培養(yǎng)批判性思維的價(jià)值,為黨的十八大提出的萬(wàn)眾創(chuàng)新提供理論支持。
[Abstract]:Critical thinking refers to the process of evaluating and thinking about the value of things based on good judgment and appropriate evaluation criteria. Although psychologists have not studied it for a long time, this concept has been explored since Descartes in the Enlightenment. Descartes thinks that a lot of people's knowledge is built on a wrong basis, so the best way to pursue truth is to doubt all existing ideas and perceptions, and then discover and solve the problem. In order to achieve the goal of promoting knowledge development and seeking certainty, this kind of doubt and doubt is precisely the nature of critical thinking. Ennis-Facione and others have used psychological methods to determine the characteristics of Western critical thinking since the mid-1980s. It also measures critical thinking from three aspects: critical analysis ability, thinking openness and application of critical thinking tendency. This research plan includes four series of experiments: study 1 is to establish the structure of Chinese critical thinking, 2 is to explore the relationship between intelligence, critical thinking and college students' creativity; Study 3 is to explore the relationship between critical thinking and innovation of knowledge workers, and study 4 is to improve the innovation ability of Chinese people through the intervention of critical thinking. Through this series of studies, we find out the mechanism of critical thinking influencing innovation, and the function path between intelligence and innovation behavior, so that we can better understand the value of cultivating critical thinking. For the party's 18 th National Congress of the masses of innovation to provide theoretical support.
【作者單位】： 北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院暨行為與心理健康北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室;
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目(31671159)
【分類號(hào)】：B811

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 任遂虎;;反演思維在寫作中的作用[J];寫作;2011年23期

2 商戈令;思維過(guò)程中的“抽象”和“具體”[J];中州學(xué)刊;1984年06期

3 鹿云;;思維、思想和圖書[J];科學(xué)、技術(shù)與辯證法;1987年04期

4 馬進(jìn);單項(xiàng)思維與多項(xiàng)思維[J];社聯(lián)通訊;1988年04期

5 康燕梅;思維·語(yǔ)言·表達(dá)——簡(jiǎn)論語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)在機(jī)制[J];榆林高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2000年04期

6 高峰;關(guān)于思維方式本質(zhì)的哲學(xué)詮釋[J];淄博學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年01期

7 蔣篤運(yùn);論創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)[J];鄭州大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年03期

8 馬寧澤;收斂思維也重要[J];思維與智慧;2002年03期

9 張浩;對(duì)思維奧秘的探索性破解—《奇妙的思維》評(píng)介[J];武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

10 胡仁鈞,楊階;亦狂亦俠亦溫文——不規(guī)則思維淺探[J];新聞前哨;2002年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 顧秉鈞;;關(guān)于智力智慧應(yīng)用的幾個(gè)問(wèn)題——兼談思維[A];全國(guó)第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（1）[C];2004年

2 黃柯;;思維規(guī)律淺探[A];《毛澤東文藝思想研究》第四輯暨全國(guó)毛澤東文藝思想研究會(huì)1984年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1984年

3 鄭孟煊;;略論創(chuàng)新思維[A];邏輯研究文集——中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)第六次代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];2000年

4 胡秀平;;創(chuàng)新思維的十大特征[A];北京市工商行政管理優(yōu)秀論文選編（二○○二年度）[C];2003年

5 項(xiàng)春;;地理標(biāo)準(zhǔn)化思維之研究[A];認(rèn)識(shí)地理過(guò)程 關(guān)注人類家園——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2003年學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2003年

6 許燕;丁忠英;;將思維的“火花”點(diǎn)燃[A];全國(guó)第二屆智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（3）[C];2004年

7 劉麗梅;孫海松;方武;;淺談?wù)Z言與思維的關(guān)系[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

8 崔貴維;常鐵軍;;解放思想、活躍思維,加速企業(yè)的改革與發(fā)展[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

9 王俊山;夏國(guó)真;;思維方式多樣化與管理[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

10 葉宇星;;善用數(shù)學(xué)思維 讓課堂充滿智慧——淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 李志昌;思維技術(shù)與思維藝術(shù)[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

2 董連山邋管宴松;信息化戰(zhàn)爭(zhēng)需重視數(shù)學(xué)思維[N];解放軍報(bào);2008年

3 張藝博;你的思維方式?jīng)Q定了你的人生[N];上海證券報(bào);2013年

4 盧忠仁;創(chuàng)新思維的特征[N];社會(huì)科學(xué)報(bào);2000年

5 付立;思維也需要模糊[N];學(xué)習(xí)時(shí)報(bào);2007年

6 方振鵬;建筑設(shè)計(jì)是一種有技巧的思維活動(dòng)[N];中華建筑報(bào);2010年

7 黃新宇;在小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維[N];通遼日?qǐng)?bào);2009年

8 陜西省富平縣留古中學(xué) 李亞娥;語(yǔ)文思維過(guò)程的教學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 黃濤;簡(jiǎn)論思維方式的創(chuàng)新[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

10 汾西縣永安鎮(zhèn)古郡小學(xué) 郝理平;怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[N];臨汾日?qǐng)?bào);2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 史業(yè)騫;象思維對(duì)方藥學(xué)的影響[D];遼寧中醫(yī)藥大學(xué);2015年

2 李建升;無(wú)意識(shí)思維整體加工方式的研究[D];浙江大學(xué);2014年

3 王中杰;《內(nèi)經(jīng)》思維方式的形成、發(fā)展與當(dāng)代沖擊[D];廣州中醫(yī)藥大學(xué);2012年

4 蔡文舉;思維的秘密[D];吉林大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 徐俊;運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2015年

2 馬婧茹;六年級(jí)學(xué)生從算術(shù)思維到代數(shù)思維的發(fā)展探究[D];上海師范大學(xué);2015年

3 孟美玲;思維導(dǎo)圖在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];寧夏大學(xué);2015年

4 馬靜;學(xué)生批判性思維形成的教學(xué)條件研究[D];山西大學(xué);2015年

5 李夢(mèng)瓊;利用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生數(shù)學(xué)單元復(fù)習(xí)能力的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2015年

6 邱美;高中生物教學(xué)中思維導(dǎo)圖對(duì)科學(xué)思維建構(gòu)的有效性研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

7 鄒瑩;思維導(dǎo)圖在高中歷史復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];北華大學(xué);2015年

8 陳思萌;批判性思維指導(dǎo)下的中學(xué)英語(yǔ)寫作研究[D];延安大學(xué);2015年

9 楊文舟;思維導(dǎo)圖在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探析[D];陜西師范大學(xué);2015年

10 朱小芳;活用思維導(dǎo)圖提高地理邏輯思維能力的實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：1967660