本文選題：“可知性悖論”　切入點：“突擊考查悖論”　出處：《河南大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2005年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：1 “可知性悖論”是建立在對可知論的歪曲的基礎(chǔ)之上的。2 “可知性悖論”認(rèn)為,同時接受可知性原理和“非全知假設(shè)”會導(dǎo)致邏輯矛盾。實際上是因為在這種邏輯推導(dǎo)中,作為論證總前提的非全知假設(shè)的符號公式“ q(q∧┑Kq)”是錯誤的———它本身是一個包含邏輯矛盾的恒假命題。3 學(xué)生對老師所說的那種事先無法預(yù)料的“突擊考查”的有關(guān)論證是有漏洞的,因為它是片面的。4 “突擊考查悖論”認(rèn)為,學(xué)生不可能知道老師的斷定是真實的,假設(shè)學(xué)生知道老師的斷定是真實的會導(dǎo)致矛盾,這也是錯誤的。這種錯誤的根源在于把老師的斷定錯誤地分析為支命題是聯(lián)言命題的選言命題(其實,老師的斷定應(yīng)是支命題為假言命題的聯(lián)言命題 ),并且這種
[Abstract]:(1) the "knowability paradox", which is based on the distortion of the knowability theory, argues that the simultaneous acceptance of the principle of knowability and the "non-omniscient hypothesis" can lead to logical contradictions. In fact, it is because in this logical derivation, The semiotic formula "QUQA Q A KQ)", which is used as a proof of the general premise, is wrong -it itself is an unpredictable "surprise examination" that students say to the teacher, which contains a constant false proposition containing logical contradictions. There are loopholes in the argument. Because it is a one-sided .4 "surprise check paradox" that students can not possibly know that the teacher's conclusion is true, assuming that students know that the teacher's conclusion is true will lead to contradictions. This is also wrong. The root of this error lies in the mistaken analysis of the teacher's conclusion as the choice proposition of the joint proposition (in fact, the teacher's determination should be the joint proposition of the branch proposition as the false proposition, and this kind of proposition.
【作者單位】： 河南大學(xué)河南省高等學(xué)校人文重點學(xué)科開放研究中心馬克思主義哲學(xué)研究所
【分類號】：B811

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1648467