本文關鍵詞：邏輯學教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強邏輯學教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

邏輯學教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強邏輯學教育

發(fā)布時間：2013-10-27 10:20:08  

教育研究

Educational Research

2011年06期

邏輯學教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強邏輯學教育 黃朝陽

中國傳統(tǒng)教育與預防犯罪 崔永東

認識何以可能——現(xiàn)象學教育學研究的思索 寧虹

論回到“學�！薄敖逃北旧淼膶W校發(fā)展 蔡春 張爽

怎樣教科學

約翰·斯塔韋爾 秦曉文 張鐵道學校布局調(diào)整:追求與限度 秦玉友 孫穎

中小學校際合作伙伴關系模式研究 薛海平 孟繁華

學術自由性與受控性的對立統(tǒng)一——學術自由大學本質(zhì)觀的重新審視 孫綿濤 康翠萍

論中外合作辦學的可持續(xù)發(fā)展 林金輝

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠基——中國教育學會第23次全國學術年會綜述 許建爭 徐萬山

高職教育“總部—基地”辦學模式——基于浙江工商職業(yè)技術學院的探索 熊惠平

道德教育的非知識化路徑——道家的知識觀及其道德教育方法研究 譚維智

專業(yè)視野中的PISA

張民選 陸璟 占勝利 朱小虎 王婷婷“素質(zhì)教育新規(guī)”觸動誰的敏感神經(jīng) 阮成武

論教育服務的轉(zhuǎn)型提升 黃士力

發(fā)展性課程觀:課程價值取向的必然選擇 蘇強

中小學校長在實施素質(zhì)教育中的辦學角色定位 于波 宋乃慶

提高女性教育質(zhì)量 促進兩性教育公平——粵北地區(qū)女性中學教育的調(diào)研 王劍蘭

經(jīng)濟學拔尖人才培養(yǎng)的路徑與制度保障 丁凱 馬濤

新建應用型本科院校以能力為導向的學生學業(yè)三維評價模式探析 王云兒

關于高職教育體現(xiàn)“高教性”的研究與實踐 丁金昌

高等教育研究

Journal of Higher Education

2011年06期

大學與形而上品格 張楚廷

學科建設:元視角的考察——關于高等教育學學科建設的反思

劉小強 潘懋元

我國高等教育系統(tǒng)內(nèi)部的自組織與有序發(fā)展 高寶立 盧彩晨

大學教師薪酬激勵合約的理論分析 李福華

建國初期我國研究生教育發(fā)展若干問題討論 劉少雪

新自由主義背景下高等教育研究的社會責任 吳玫

大學課程:高深學問與個人知識辨析——兼與王一軍先生商榷

解飛厚 吳杏潔

高校教學團隊建設博弈分析——加大教學投入的視角

張強 喬海曙 陳志強

近代中國大學與教育學會的互動及其影響 肖朗 楊衛(wèi)明

新世紀歐盟高等教育改革與發(fā)展政策動向 趙葉珠

“實施準則”:跨國學位項目質(zhì)量保障的有效工具 葉林

關懷生命:大學制度的基本價值訴求 李霞

高等教育機會平等要素和結構的演進 陳曉飛

大眾化時代中國高校本科專業(yè)調(diào)整的三維分析 雷洪德

處在“十字路口”的獨立學院 馮向東

師范生對物理教師教育類課程設置的評價 劉健智

高等教育多學科研究綜合審視——基于國內(nèi)研究文獻的述評與思考 秦緒娜

交叉學科建設與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng) 馬廷奇

憑單制在高等教育管理中的應用 劉優(yōu)良 陳振明

大學與近代西方職業(yè)階層的興起——以醫(yī)學和法律為視角 孫益

中國高校布局結構變革研究 陳慧青 史秋衡

高等職業(yè)教育辦學多元化體系研究 吳高嶺 張應強

北京大學教育評論

Peking University Education Review

2011年02期

告別巴別塔:走入世界的中國社會科學 劉云杉

基于研究的教育政策制定過程——財政性教育經(jīng)費占GDP 4%的政策分析 劉妍

主人,仆人,抑或精神之師?——《教師的哲學》導言 楊帆 王紅艷

政府間轉(zhuǎn)移支付對縣域基礎教育供給的影響——基于江西省的證據(jù) 成剛 蕭今

跌宕起伏的文科——中國高校人文社會科學專業(yè)設置的歷史演變 蔡磊砢

成就、挑戰(zhàn)與展望——歐洲高等教育區(qū)質(zhì)量保證十年發(fā)展回顧 周滿生 褚艾晶

層級管理與橫向交叉:知識發(fā)展對學科目錄管理的挑戰(zhàn)

沈文欽 劉子瑜

教育社會學中的新制度學派:基于問題史的研究 閆引堂

教育,走進戰(zhàn)國時代?——漫話《虎媽戰(zhàn)歌》 俞可

對農(nóng)村學校布局調(diào)整三個“目的”的反思——以陜西為例

范銘 郝文武

人文社會科學學科體系如何體現(xiàn)中國特色?——國際比較的視野 陳洪捷

隱匿的對話:通識教育與自由教育的思想論爭 周雁翎 周志剛

管理學門類的誕生:知識劃界與學科體系 藺亞瓊

從“中學”到“國學”:中國傳統(tǒng)學術的學科化路徑 李春萍

電化教育研究

E-education Research

2011年06期

美國網(wǎng)絡英語自主學習助學機制分析 張美玲

陜西基礎教育信息化發(fā)展的戰(zhàn)略思考 呂明凱

知識建構:認知與技術的融合 陳娬

視覺文化“四因說”對教育資源開發(fā)者的啟示 姜淑慧 張舒予

課堂教學知識傳播模型的建構 徐劍虹

網(wǎng)絡教學主要特性探析 蒲善榮

基于真實情境問題解決的教學設計 蔡亞萍

學科班班通解決方案的構建與思考——以網(wǎng)絡環(huán)境下的語文班班通為例 齊媛 張生 劉雍潛 李沖

教師ICT能力培養(yǎng)創(chuàng)新應用策略的設計與實現(xiàn)——以教育部—微軟(中國)“攜手助學”項目為個案 陳偉玲

農(nóng)村留守兒童媒介素養(yǎng)教育四級階梯的構建與實踐路徑思考 楊靖 黃京華

移動學習的用戶接受度實證研究 顧小清 付世容

基于Wiki平臺的網(wǎng)絡圖書協(xié)同創(chuàng)作——以《村落學習——技術環(huán)境手冊》為例 吳長城 莊秀麗 楊曉宏

信息技術對大學法學教育的影響 杜睿哲 左宇思

論課程的易理解性與知識建模技術 楊開城

論教育技術學的知識形態(tài) 李子運

信息化環(huán)境下的教育傳播效果優(yōu)化策略 吳鵬澤

文化研究學派思想及對我國教育傳播研究的啟示 王妍莉

生態(tài)化網(wǎng)絡課程的設計理念 張立新 張麗霞

關于信息技術與中小學語文課程整合的再思考 吳偉民 李婷 楊玉潔

基于網(wǎng)絡的教師在線學習活動設計與組織研究

——《標準》關照下的農(nóng)村區(qū)域性教師專業(yè)發(fā)展探究

喬愛玲

民國時期播音教育的歷史回顧 黃小英

基于績效技術的Excel專題復習課教學過程結構研究 范誼

3G通信網(wǎng)絡環(huán)境下校園信息化創(chuàng)新模式應用研究 吳仕云

高師數(shù)學教育專業(yè)“CAIM”課程的實踐與認識 楊慧娟 黃翔

華東師范大學學報（教科版）

Journal of East China Normal University(Educational Sciences)

2011年02期

儒家的三種傳統(tǒng)及其現(xiàn)代命運 葉飛

威廉·詹姆斯的心理學整合觀及其當代啟示 方雙虎

“進化心理機制”是解讀“無生物功能之用”的文化產(chǎn)品的鑰匙——論斯蒂文·平克進化心理學的文化心理觀 李海燕

教育價值的多元與教育評價范式的轉(zhuǎn)變 戚業(yè)國 杜瑛

百年中國鄉(xiāng)村教育變遷的動因及其展現(xiàn)形式 容中逵

一項備受爭議的教育制度——清末學堂獎勵出身制度述評 陳勝

論德國教育史學的民族傳統(tǒng) 周采

永記母校人師經(jīng)師之恩 卓晴君

阻礙效應的理論研究述評 陳琳 莫雷 徐貴平 鄭允佳

合作學習情境中的成就目標研究 陳勇杰 姚梅林

教育實踐是教育理論的源泉 邱學華

多元沖突中的教育理想:整合與追尋 周興國

選擇與平等:利益分化時代教育改革的辯證法 黃學軍

民國初年由學堂向?qū)W校嬗變過程中傳統(tǒng)文化的斷層及其補救 栗洪武

培根 育種 互結良緣——基礎教育本體改革在急 張法坤

比較教育研究

Comparative Education Review

2011年06期

美國通識教育改革的理念與行動——以伊利諾伊州立大學生物課改革為例 王維榮 章厚德 安·貝騰多夫美國軍官學校通識教育探析 姚羽

印度教育60年發(fā)展的成就與問題評析——基于教育政策的視角 安雙宏

教科文組織:歐洲推行“全納教師教育項目” 周林莎

聯(lián)合國兒童基金會:呼吁保護女童的受教育權利 周林莎

美國:改進教師評價制度,改善教師課堂教學 黃亞婷

世界部分國家學前教育基本屬性的比較研究 霍力巖 沙莉 鄭艷

印度小學免費午餐計劃及其啟示 沈有祿

日本專業(yè)學位教育與職業(yè)資格匹配的特點與問題 汪輝

俄羅斯公立高等教育經(jīng)費多元化改革實踐 劉淑華 徐雪英

中國高等教育:在競爭與挑戰(zhàn)中實現(xiàn)平衡發(fā)展 羅伯特·阿諾夫 闞閱

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織:全球化推動高等教育機構國際化

周林莎

美國循證實踐在自閉癥譜系障礙兒童干預中的應用及其對我國的啟示 魏壽洪 王雁

比較軍事教育成為獨立分支學科的基本條件 王春茅 田佳

西點軍校辦學特色研究 王強 叢廣年

印度代課教師:概況、爭議及趨向 孫來勤 秦玉友

聯(lián)合國:各國仍需努力實現(xiàn)教育中的兩性平等 周林莎

經(jīng)濟合作與發(fā)展組織:性別平等喜中有憂 周林莎

國外學前教育的社會經(jīng)濟效益研究 裘指揮 劉焱

美國推進學前教育均衡發(fā)展的舉措探析 張蓉

美國理學專業(yè)碩士培養(yǎng)特點分析 廖湘陽 凌恒

英國高等教育經(jīng)費與助學制度改革的新計劃——基于對《確保英國高等教育可持續(xù)發(fā)展的未來》報告的解讀

何偉強 徐輝

試析“二戰(zhàn)”后日本高等教育發(fā)展中民間力量的作用

于穎 楊金石

一個外國學者筆下的中國高校學術教學——基于在北京師范大學的經(jīng)歷 斯科特 J·彼得森 袁麗

學術合作協(xié)會:2011年召開歐洲高等教育政策研討會 周林莎

清華大學教育研究

Research On Education Tsinghua University

2011年03期

在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話 胡錦濤

在慶祝清華大學建校100周年大會上的發(fā)言 周其鳳

加快推進世界一流大學建設 胡和平 顧秉林

在大學校長全球峰會開幕式上的致辭 袁貴仁

融古通今:牛津的傳統(tǒng)與創(chuàng)新 安德魯·漢密爾頓 許甜大學和社會經(jīng)濟發(fā)展的關系 馬科斯·普賴斯 馮李崟

全面提高高等教育質(zhì)量 大力推進文化傳承與創(chuàng)新 王明旨

關于培養(yǎng)“社會主義建設者和接班人”的一些思考 車丕照

文化傳承創(chuàng)新:建立中國特色藝術教育體系的核心理念

鄭曙旸

大學的文化意義 謝維和

不忘本來 吸收外來 創(chuàng)造未來 自覺持續(xù)推進大學文化建設 胡顯章

文化傳承與創(chuàng)新:現(xiàn)代大學新使命 施小光

文化自塑與文化自信——我國大學文化傳承創(chuàng)新的當代使命 李立國

百年清芬:生生不息的清華理念——為清華大學建校100周年而作 葉賦桂

在慶祝清華大學建校100周年大會上的發(fā)言 顧秉林

在慶祝清華大學建校100周年大會上的發(fā)言 理查德·萊文

引領發(fā)展 創(chuàng)造未來——在大學校長全球峰會開幕式上的主旨演講 劉延東

本地化與國際化并進——挑戰(zhàn)與應對 顧秉林

知識與耐力:應對未知領域的挑戰(zhàn) 濱田純一 趙琳

文化傳承與創(chuàng)新的重大責任 李學勤

落實總書記講話精神 推進清華文科建設 李強

實踐·創(chuàng)新·個性 金兼斌

殷殷囑托 切於教育 李曼麗

我國大學應當自覺地承擔起文化傳承創(chuàng)新的重大使命

王冀生

建設世界一流大學的國家戰(zhàn)略面臨新機遇,期待新突破

史靜寰

建立現(xiàn)代大學制度應“去三化” 孟繁華

論大學課堂學術文化的重建 朱旭東

改革開放以來清華大學人文社會科學發(fā)展研究 李珍 王孫禺

清華大學教育研究 2011年03期

清華物理與晚近中國——兼論旗艦大學與民族國家的互動

劉超

清華早期的農(nóng)學教育與研究

金富軍 王向田

中國留美學生與國立西南聯(lián)合大學

周棉我國近代首次中外交換留學生制度的考察——國立清華大學與德國交換留學生制度的緣起、實施經(jīng)過及成果 李亞明 朱俊鵬 楊艦梅貽琦時期教授會在清華校務管理中的作用探析 趙章靖

教師教育研究

Teacher Education Research

2011年03期

教師教育中的理解與視域融合 蘇尚鋒 張景斌

我國教師實踐性知識研究十年:回顧與反思 劉旭東 吳銀銀

教師專業(yè)能力自評分層命題的求證——《教師專業(yè)發(fā)展自評量規(guī)表》有效設計的實證性研究 高翔

幼兒園教師教育的中職時代應該淡出 步社民

中學數(shù)學教師的教師知識來源的調(diào)查研究 韓繼偉 馬云鵬 趙冬臣 黃毅英

基于課堂觀察技術的免費師范生研究型教育實習模式初探

馬健生 孫珂

職前教師教育研習類課程開發(fā)與實施的探索與反思 羅曉杰 謝利民

美國大學教師職業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型 易紅郡

教師領導的理念及其實現(xiàn) 鐘晨音 徐長江

教材、教學與教師之間的關系——論課堂教學中教師的中介作用 盧俊勇 陶青

教師心理所有權量表的編制與施測 尤玉鈿 龍君偉 曹科巖

西部農(nóng)村中小學教師質(zhì)量及其影響因素的實證分析 陳純槿 胡詠梅

美國公立中小學教師退出標準的走向及啟示 呂敏霞

新建本科院校加強青年教師教學能力建設的思考 束仁龍

在個人意愿與公共意志之間:免費師范生畢業(yè)意愿調(diào)查研究

馮婉楨 吳建濤

教育與經(jīng)濟

Education & Economy

2011年02期

教育投資對我國三次產(chǎn)業(yè)影響的實證研究 梁來存 劉子蘭

民族地區(qū)義務教育階段貧困學生就學資助問題研究 金東海 王愛蘭 路宏

我國城鄉(xiāng)補習教育發(fā)展及其經(jīng)濟成本的調(diào)查研究 陳全功 程蹊 李忠斌

地區(qū)間城鄉(xiāng)義務教育公平差異研究 田志磊 袁連生 張雪“奧數(shù)”興衰的利益邏輯 李愛良

區(qū)域高等教育投資效益研究——以L大學為例 李波 姜開巖

“大學生村官”服務新農(nóng)村建設障礙性因素系統(tǒng)分析

徐明生 吳貽玉

教育成本的兩種形式與高等教育學費定價 伍海泉 鐘菲菲 陳翊

義務教育學校布局:10年來的政策回顧與思考 吳亞林

論農(nóng)村教育需求的年齡分層——基于“千村調(diào)查”的研究 曹東勃

義務教育階段學生課外培訓消費研究——基于浙江省金華市婺城區(qū)城鄉(xiāng)4所學校的調(diào)研 楊天平 周蘭芳

義務教育免費政策無法承受之重 岳偉 鄒心勝

基于性別差異的我國高校畢業(yè)生就業(yè)特征研究 敖山 丁小浩

浙江高等教育與經(jīng)濟發(fā)展的協(xié)動性分析 蔡俊蘭

關于高校績效工資分配公平性的思考——基于某地5所部屬“211”高校校內(nèi)津貼制度的比較分析 袁本芳 何祥林

中國電化教育

China Educational Technology

2011年06期

網(wǎng)絡PBL教學的過程建模研究 邵加

網(wǎng)絡環(huán)境下大學英語合作學習模式的構建 劉愛軍

解析美國《國家教育技術規(guī)劃2010》 祝智庭 賀斌

英國信息化策略“下一代學習運動”的發(fā)展及啟示 李凡 陳琳 蔣艷紅

遠程開放教育外語專業(yè)學習者輟學歸因研究 郭紅霞 熊錕 張雅靜 牛健 李瑩

遠程教學中多媒體美術課件的設計與應用 唐應山

基于“交互工具”進行小學數(shù)學探究性學習的思考與實踐 凌秋虹

從歷史的脈絡看遠程開放教育——訪國際著名遠程教育專家約翰·丹尼爾爵士 王迎 董銳 崔松 宋靈青

基于網(wǎng)絡學習型社會的立體化教學資源建設研究 余朝文 張際平

基于課堂教學的多媒體課件設計研究 耿建民

利用LAMS促進公共選修課教學的最優(yōu)化 徐加美 彭慧

網(wǎng)絡學習中個性化學習服務策略研究 李書明 田俊

本科生畢業(yè)論文(設計)在線管理系統(tǒng)設計與實現(xiàn) 王洪福 張偉平

基于資源共享的廣東省大學生媒介素養(yǎng)教育研究 吳鵬澤

語料庫索引軟件在高級英語教學中的應用 李靜

凝聚學科智慧 引領專業(yè)創(chuàng)新——教育技術學與學習科學基礎研究的對話 桑新民 鄭旭東

學習環(huán)境設計的理論基礎:心理學視角 鐘志賢

韓國基礎教育信息化政策研究 崔英玉 孫啟林 陶瑩

教育游戲中“教游相融”的設計策略研究 楊麗 姚曉蘭

第四屆全國中小學交互式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用研討會隆重舉行 本刊編輯部

虛擬交往對初中生學習影響的調(diào)查研究 黃立新 鄧弘欽 姚磊 禹麗鋒

成人在線學業(yè)情緒傾向的測度方法研究 朱祖林 黃彩虹 李銳 洪婧倞

基于認知遷移理論的網(wǎng)絡課程教學策略設計探析 武晶晶

信息技術課程中“本真教育”的實踐與反思 夏雪峰

智能決策支持系統(tǒng)框架研究 曾德華 鄭曉齊

基于Silverlight的網(wǎng)絡虛擬課堂教學系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

胡世清 程國雄

美國教師媒介素養(yǎng)教育研究 陳曉慧 楊菲

教育研究與實驗

Educational Research and Experiment

2011年03期

“以樂教和”的價值內(nèi)涵——古代中國音樂教育價值觀探析 張業(yè)茂 錢勇

自傳文本課程:歷史背景、理論基礎與課程訴求 胡春光 王坤慶

我國課程論與教學論研究現(xiàn)狀透視與未來瞻望

——基于2010年全國課程論研討會和教學論年會研究成果的分析 李家清 戶清麗

論教育學的價值哲學基礎——基于舍勒的現(xiàn)象學價值哲學 江峰

教育管理研究方法論:內(nèi)涵、特征與轉(zhuǎn)型 劉建 張新平

學校德育問題診斷芻議 班建武

義務教育階段農(nóng)村寄宿制學校學生適應問題分析 張海波 楊兆山

論語文教科書內(nèi)容的確定性 李金云

教師對教案檢查的態(tài)度與工作壓力的關系研究 姚計海

簡論高師教育類課程改革 魏書敏

自主支持:促進動機內(nèi)化的情境因素 賀金波 陳艷

教學即“可能生活” 羅祖兵

教育學學科知識地位的回歸——也談教育學的立場或地位問題 呂麗艷

基于教育智慧生成的教育批判 代建軍

被阻滯的關心——青少年道德學習面臨的挑戰(zhàn) 侯晶晶

內(nèi)在超越:杜威教育思想獨特的民主維度 涂詩萬

專業(yè)品性:美國教師教育標準的新元素 王凱

試論語文教學設計中的目標分類及其教學含義 吳紅耘 皮連生

美國大學治理結構中的校長角色分析 歐陽光華

師范類大學生學習倦怠與應對方式關系研究 李曉軍 周宗奎 范翠英 游志麒

教育發(fā)展研究

Exploring Education Development

2011年11期 12期

實施“新機制”后農(nóng)村義務教育發(fā)展機制分析 陳靜漪 宗曉華

我國農(nóng)村地區(qū)個人教育收益率研究評述 鐘曉琳 黃斌

科學統(tǒng)籌高教布局 引導高校特色發(fā)展 陳國良 李芙蓉 杜瑛

大學學術權力的制度化——基于新制度主義組織分析的視角 陳金圣

大學生態(tài):本原特性、現(xiàn)實觀照與治理要義 謝凌凌

論大學章程制定主體 曾長雋 胡勁松

地方本科高校教師發(fā)展——美國丹佛大都會州立學院的經(jīng)驗 余斌 夏琍

職業(yè)教育技能型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考 馬祥武

教育部直屬高校財政投入機制實證研究 張小萍

教師增權賦能的實現(xiàn)機制——分布式領導活動中的要素及作用機理 劉勝男 趙敏

走向“自覺”的課程創(chuàng)生——教師課程創(chuàng)生素質(zhì)的提升與學校課程文化氛圍的創(chuàng)設 沈建民

讓每一個學生獲得成功的機會——教育均衡內(nèi)涵發(fā)展的綜合路徑探析 翁文艷

解釋學視域下的對話教學:特征與價值 張光陸 張華

系統(tǒng)化教育改革:澳大利亞維多利亞州的案例 田凌暉

縣域義務教育師資均衡配置政策執(zhí)行現(xiàn)狀、問題及建議——基于縣市教育局長的調(diào)查分析 佛朝暉

提高研究生教育質(zhì)量之我見 顧云南

高等教育私人完全成本與收益計量研究——基于全國15個省市的實證調(diào)查 郭化林

型塑大學治理結構:一種法權結構的重建 高松元 龔怡祖

高等教育分類的方法論思考 陸正林 顧永安

高校應對“大眾化就業(yè)”的策略 左軍

高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、問題及對策 宋斌 王磊

高職院校教學質(zhì)量保障體系運行機制構建芻議 鄭衛(wèi)東 畢蓉

民辦學校分類管理中的學校轉(zhuǎn)制方案設計 袁青山

教師成長狀況調(diào)查研究——以浙江金華地區(qū)617位中師學歷背景教師為樣本 吳民祥

關系正義視域下教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展圖景 楊建朝

聚焦素質(zhì)教育的政策設計——基于國際視野和未來學生時代特征的分析 傅祿建

論“無痛德育” 范兆雄

基于課程標準教學的實踐與探索 管建平

教育發(fā)展研究 2011年11期 12期

高考:教育中不能承受之重

馮青來

教師集體合同制度的特點及其啟示——基于美國紐約州公立中小學的分析

蔡永紅 畢妍

關于民辦高校分類管理的思考

徐緒卿

非典型樣本的典型意義——浙江萬里學院對中國特色現(xiàn)代大學制度的探索

本刊編輯部

高校人文素養(yǎng)教學的思考

馬懷強中小學專業(yè)支持模式改進的基本趨勢——以加拿大安大略省為例 董洪亮我國民辦高校的發(fā)展路徑與模式分析 徐永就業(yè)競爭力視閾下高校創(chuàng)業(yè)教育的模式創(chuàng)新 葛莉

教育理論與實踐

Theory and Practice of Education

2011年11期 12期

數(shù)學教學中的德育滲透藝術 李正銀

教育過程公平的意蘊 呂星宇

走向生態(tài)型網(wǎng)絡教研 鐘柏昌 胡昭瓊 李藝

教師的課堂情境知識及其建構 林曼紅 何齊宗

讓語文課堂散發(fā)純正的語文味 楊志堅

感受教育的芬芳 享受教育的幸福 劉海云

高中物理實驗資源的開發(fā)與利用 吳定允 王莉華

科技教育類校本課程開發(fā)的難點與策略——基于重慶市北碚區(qū)W中學的個案調(diào)查 葉波

學生學業(yè)評價的能力要素及其改革路向 夏永庚 付佳課堂教學故錯藝術 李如密 曹婧

閱讀教學中文本解讀的三個問題 吳亮霞 吳亮奎語文課堂提問的技巧 郭曉靜從“?”到“!” 蘇玲艷

基層特殊教育學校教師的專業(yè)化發(fā)展 畢書慧

醫(yī)學信息管理專業(yè)開展實踐教學的問題與對策——以新鄉(xiāng)醫(yī)學院醫(yī)學信息管理專業(yè)為例 張帆

藝術學習之心法 仇媛媛

課堂公平:教育公平的底層思考 汪衛(wèi)平

我國教育投入不足的原因及解決對策 盧闖

特級教師與普通教師職業(yè)認同的比較研究 張壽松

品德與生活(社會)課程教學策略 楊今寧在反思中前行 王雪青

高中化學科學方法教育內(nèi)容體系的構建及實施 濮江

我國中小學教材實驗的時間與思考 王郢 沈林

農(nóng)村初中校長人格特征及其關系研究 楊小青

提高課堂效率的三條路徑 于世華

有效作文教學的策略 王曉霞

什么是理想課堂 趙小剛

生命因課改而精彩 王卡宇

礦難頻發(fā)的原因及礦難預防中的教育 黃云霞 張雅娟

農(nóng)林院校藝術教育的現(xiàn)狀及對策 蘇暢

多媒體環(huán)境下高職英語聽說教學的問題及對策 周天虹 趙春漫

教育理論與實踐 2011年11期 12期

淺談如何提高大學生的英語聽力技能 劉星慧

再論趙孟頫的歷史地位 彭艷

公平與效率:高等教育資源配置中政府與市場的角色適位與融合 劉旭東 傅松濤

休閑教育:大學生和諧人格培養(yǎng)的新思考 陳靜

社會主義核心價值理念下地方院校大學精神的培育 魏曉波

高校青年教師隊伍建設的探索 陳林元 張玉梅

教育碩士教育類課程設置的問題及對策 時花玲

高職院校工學結合人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以山西生物應用職業(yè)技術學院為例 衛(wèi)月琴 李榆梅 武敏霞 陳湘玲 王明軍論校園體育文化建設 張志剛

基于匯文系統(tǒng)的RFID智能管理系統(tǒng)的應用 陳雁 徐雙培

反思與重構:后現(xiàn)代主義對教師角色的啟示 李玲英

英德兩國大學生流動誘因比較分析 李輝

專項培訓加認證的應用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐 曹泰斌 劉青松 朱寧

CDIO理念下工科高校思想政治理論課社會實踐模式創(chuàng)新——以《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的社會實踐為例 商存慧 秦燕 樊榮

師范生實踐性知識的培養(yǎng)路徑 劉雄英

高職院校工學結合人才培養(yǎng)模式的應用——以浙江交通職業(yè)技術學院汽車營銷專業(yè)為例 范黎明

高職高專院校學前教育專業(yè)學生語言素養(yǎng)的培養(yǎng) 陳偉麗

行為主義、認知主義和建構主義理論在運動技術教學過程中的應用 沈衛(wèi)林 陳瀧 曹曉曉

從職業(yè)價值觀看80后企業(yè)員工的離職問題 劉艷艷 申去非

課程.教材.教法

Curriculum; Teaching Material and Method

2011年06期

化學與社會類課程網(wǎng)絡教學資源體系建設比較研究——以中國和美國“化學與社會”類課程主要網(wǎng)站為例

馬宏佳 李新璐

后方法時代外語教學方法的重建 武和平 張維民

教師專業(yè)化教育改革的風險及其防范 楊躍

教師領導力:理解與啟示 郭凱

多元讀寫模式及對習作教學的啟示——以三名中國移民兒童的海外讀寫經(jīng)歷為例 盛靜 牛瑞雪

即將舉辦紀念《課程·教材·教法》創(chuàng)刊30周年暨新世紀基礎教育課程改革與發(fā)展論壇 柯巖

新基礎教育課程改革的系統(tǒng)辨正與觀點重申 容中逵

課堂合作研討的有效策略探討 劉真福

初中數(shù)學教師工作滿意度的調(diào)查與國際比較 崔安玲

基于概念圖工具的地理教科書分析研究——以高中必修1兩版本教科書“大氣的水平運動”為例 楊克非

高中生物學的概念與命題 鄭春和

《課程·教材·教法》雜志 躋身“中國出版政府獎期刊獎提名獎”期刊行列 伍鈺

論我國基礎教育英語教學的中庸之道 崔剛

學科課程資源開發(fā)的三個視角及其理性分析 蘇尚鋒

論初任教師的教學理解 吳剛平 余聞婧

即將出版 新課程改革的探索之旅——《課程·教材·教法》創(chuàng)刊30周年百篇精粹 辛舒

如何有效提高小學生的閱讀效果——基于圖片呈現(xiàn)方式的研究與啟示 丁道群 李國紅

當前高考命題改革首要關注的若干問題研究 黃光揚

防止教科書對農(nóng)村的遺忘 李長吉

我國目前數(shù)學活動經(jīng)驗研究綜述 王林

論普通高中課程標準實驗教科書《文化生活》中的文化功能 宋景堂

縣級中學高中生物理考試成敗歸因特點 胡象嶺 楊昭寧 吳靖媛

安徽省中學體育教師課程改革認同感現(xiàn)狀調(diào)查 趙丹 宋萑

中國遠程教育

Distance Education in China

2011年06期

虛擬環(huán)境中的課程教學團隊運作——以綜合英語課程為例

楊永建 劉占榮

論遠程教育人員的道德建設 彭紹東

論遠程教師多維導學能力的研究視角與培訓方略 胡志金

泛在學習:理論、模式與資源 楊孝堂

協(xié)作學習應用于課程建設的研究與思考 楊麗波 朱迅 章萬靜

關于開放大學試點的若干思考 韓民

加強開放大學的資源建設 楊銀付

規(guī)制視角中的開放大學 李江

我國開放大學的地位、理念和辦學策略的探討 張偉遠

去與留:開放教育小專業(yè)建設的“二八定律”和“長尾理論” 張紀勇

中央電大殘疾人教育長春學院成立 方莊

Groove支持下的網(wǎng)絡協(xié)作學習探究 王蔚 楊成

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育資源整合的制約因素——基于約束理論的分析 陳文韜 楊曉宏

從加拿大的遠程教育發(fā)展趨勢看開放大學的文化使命(下)

張亞斌 周宏 李笑濤 李艷 王愛赪 魏永慶在線學習社區(qū)的組織氣氛探析 楊素娟

共享機制之下課程教學資源建設制度體系設計初探 劉其淑 閻君 梅楠 馮立國

2011年度全國職業(yè)教育與成人教育視頻工作會議召開 南嶺

如何辦好開放大學——三個話題的內(nèi)涵發(fā)散與回應聚焦 徐皓

教育部黨組會議審議通過國家開放大學建設方案 南嶺

頂層設計視角下的開放大學師資隊伍建設 肖俊洪

創(chuàng)建開放大學存在的認識誤區(qū)與對策研究 胡卓君

資源合作機制的構建與遠程教育合作文化的生成 游思聰

基于用戶體驗的移動學習軟件質(zhì)量保證框架研究 傅健 謝新秀知易行難 蘇辛

全球教育展望

2011年06期

多元文化數(shù)學課程與教學研究述評 張維忠 陳碧芬 唐恒鈞論體驗式學習 龐維國

學習觀轉(zhuǎn)型與教學變革深度推進 劉華

教育過程中運用表揚與批評的常理常規(guī) 陳桂生

兒童學:學際綜合研究與課程開發(fā)的主題——以日本奈良女子大學“兒童學項目”與“兒童臨床學”專業(yè)為例 方明生

語文教師的教學語言應飽含情感 顧桂榮

專業(yè)學習:澳大利亞中小學校長培訓的啟示 張豐

政府在高等教育布局調(diào)整中的角色與作用——國際比較的視角 陳國良 杜曉利

行動研究與課程改革——加拿大阿爾伯塔大學泰瑞斯·卡森教授訪談錄 高振宇

論自由學習和學習自由 岳剛德

美國教師評價素養(yǎng)研究述評 鄭東輝

建立兒童學習的腦科學交管系統(tǒng)——腦執(zhí)行功能理論對學前兒童發(fā)展與教育的啟示 周兢 陳思

上海市“小班化教育”實施現(xiàn)狀與對策研究 董蓓菲

美國中小學教師ICAN探究教學培訓項目的實證調(diào)查 王晶瑩

實習教師的教學反思研究 吳兆旺

我國科學教育研究述評 蔡鐵權 陳麗華

中國高等教育

China Higher Education

2011年11期 12期

建設服務型教工黨員隊伍 助推學生健康成長 楊俊杰

教育家辦學與校長職業(yè)化 朱慶葆

文化傳承創(chuàng)新:大學職能的新豐富新發(fā)展 王寒松

合理調(diào)控差異 改善高校內(nèi)部收入分配關系 陳瀅 史云 何敏 劉東 白晨光

適應科研工作需求 建立“團隊薪酬”管理模式 趙昊魯 趙雪梅

學者精神:大學文化的精髓 王霞娟 王守義

貼近大學生實際問題 推進馬克思主義大眾化 張勤

建立以專業(yè)評估為平臺的評估管理模式 安勇 王強 朱永林

深化實踐教學體系改革 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 曹慧東 楊穎 鄭倫楚

談人文社科研究生學術閱讀能力的培養(yǎng) 王春璽 常書銘

積極探索新型高校后勤發(fā)展之路 常志偉

支撐工學結合人才培養(yǎng)模式的實訓基地建設 閆海成

開展有為有位有活力的社區(qū)教育——歷史視野中的廣播電視大學(五) 張少剛 張愛平

三位一體 構建工程拔尖人才培養(yǎng)新模式 鄭益慧

高校黨建九十年的歷史進程和基本經(jīng)驗 劉川生

提升遠程高等教育的學習支持服務水平 黃正明

以更寬闊視野認識和實踐“育人為本” 鄭南寧

以提高質(zhì)量為核心 推進廣東高教全面融入?yún)^(qū)域創(chuàng)新發(fā)展 羅偉其

探索年薪制 推進高校收入分配機制改革 張奇?zhèn)?劉婉華 姜云君 劉平 林曉棠 杭祝洪

發(fā)揮專業(yè)學術研究優(yōu)勢 助力收入分配制度改革 姜勝耀 劉婉華 陳娟 郝志偉

高等教育國際化:內(nèi)涵挑、戰(zhàn)與取向 馮惠玲 胡娟 惠新宇

整合策略 切實改進高校質(zhì)量保障體系 李明

從三個維度思考大學的課程改革 張忠華

培養(yǎng)創(chuàng)新人才 服務區(qū)域經(jīng)濟 提升地方院校競爭力 張義明

論需求導向的高等教育發(fā)展 李玉梅 葛育新

制約高職院校實施學分制的因素分析 盧兵

用遠程教育播種希望 助推社會主義新農(nóng)村建設——歷史視野中的廣播電視大學(四) 嚴冰 李令群

合理調(diào)整收入分配關系大局中的高校收入分配制度改革 丹聆

發(fā)揮信息技術優(yōu)勢 助推對外漢語教學——歷史視野中的廣播電視大學(八) 張少剛 熊應進

中國高等教育 2011年11期 12期

毫不動搖地堅持并完善黨委領導下的校長負責制 高文兵

堅持黨的領導核心地位 把“培養(yǎng)人”的重任落到實處

薛進文

加強中共黨史學習教育 堅定青年學生跟黨走的信念 丁林 鄧良基 王克冬

微言啟大義——簡評陳浩《微言評高教》 潘懋元

實現(xiàn)“四個轉(zhuǎn)變” 提升大學服務經(jīng)濟社會能力 寧濱

堅持走內(nèi)涵式發(fā)展之路 努力創(chuàng)建高水平特色大學 周先雁

高校產(chǎn)學研合作的利益機制探析 萬健 趙燁燁

大學教學與科研非良性互動成因及對策 徐穎

凸顯獨立學院特性 構建“四位一體”實踐教學平臺 李文莉

試路求變 走出高職辦學體制機制困境 叢連鋼 王莉 茍興功 喻永均

少數(shù)民族地區(qū)高等教育的強力助推器——歷史視野中的廣播電視大學(七) 嚴冰 晉洪宇

《微言評高教》出版 聞迅

學科特色決定辦學特色 朱慶葆

高校馬克思主義理論學科建設的基本經(jīng)驗與前瞻 陳秉公

為歷史巨變喝彩 為改革發(fā)展建言——《微言評高教》讀后 管向群

“園區(qū)助推型”創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐 武貴龍 符惠明 朱飛

以大專業(yè)平臺整合資源 建立三方互動育人機制 周激流 趙鋼 唐毅謙 陳琳 朱睿

當代大學生道德價值觀構建的路徑及其實現(xiàn) 杜坤林

改變合作培養(yǎng)人才中的“校熱企冷”問題 季誠鈞 樊豐富

創(chuàng)新高職育人模式:常州科教城的探索 阮霞 魏星梅 王峰 史國棟

為干部教育創(chuàng)設遠程學習環(huán)境——歷史視野中的廣播電視大學(六) 張少剛 溫書宇

構建全國藝術高校數(shù)字圖書館聯(lián)盟的可行性分析 果慶

積極探索專業(yè)實踐教改的有效途徑 李蕊愛

開放教育研究

Open Education Research

2011年03期

開放的學習與學習的開放——訪英國開放大學教育技術研究所格蘭尼·科諾爾教授 陳娬 魏志慧

空間學習:三維世界的“潛行者” 焦麗珍 江麗君

學生與輔導教師的在線交互研究(英文) 思麗·塞蒂雅寧斯 艾米魯汀·祖哈利

終身學習能力構成及能力項關系的研究 楊帆 穆肅

遠程教學的時間管理:彈性多一些還是嚴格多一些 閆寒冰 潘思強

開放大學建設思路——基于江蘇省情的實施方案設計

彭坤明

論現(xiàn)代“學分銀行”制度的建設 黃欣 吳遵民 蔣侯玲

基于SWOT分析的上海成人高等教育國際化研究 楊敏 顧鳳佳審讀與終校 路新民

強健式學習研究新進展 楊玉芹 蔡永

從網(wǎng)絡和虛擬組織角度看高校遠程教育的組織與合作

樊文強 雷慶

文化差異與教育信息化可持續(xù)發(fā)展研究 王佑鎂

區(qū)域?qū)W科教師群體專業(yè)發(fā)展的自組織機制研究 莊秀麗 李光良 李紹杰 余波 吳長城開放與學習 中原

改革創(chuàng)新,辦好云南開放大學 徐彬

依托自學考試制度構建國家繼續(xù)教育學分銀行 王海東 劉素娟

在困頓與沮喪中艱難前行:電大輟學生的學習體驗 杜永新 牛健 李瑩

外國教育研究

Studies In Foreign Education

2011年06期

國際道德教育研究的關鍵文獻與高影響人物的可視化分析——基于SSCI數(shù)據(jù)庫1999～2008年道德教育主題詞文獻 潘黎 傅維利

略論“社會文化—活動”理論視野下的學習過程觀 毛齊明

國外學生教學參與的影響因素研究述評及啟示 吳海榮

華特士生命教育課程設計及其啟示 閆守軒 李秀梅

21世紀第一個十年美英兩國基礎教育政策的公平取向

倪小敏 勾月 單中惠

教師自主支持:西方的研究及其啟示 韓建濤 葛明貴 鄒長華

美國教師職前全納教育能力的培養(yǎng)與啟示 范秀輝 申仁洪

21世紀新西蘭農(nóng)村學校布局調(diào)整的反思及啟示 王建梁 陳瑤

道德判斷與道德行為關系研究的進展分析 余達淮 劉靜

女性主義課程的性別批判 姚文峰

以色列的中介學習經(jīng)驗理論及其應用 張麗錦 張莉

論公共選擇理論視域中教育與國家的關系 樂先蓮

公平、績效、自由選擇:美國明尼蘇達州開放入學政策價值分析 周琴 宋春霞

教師親切性:有效教學的重要變量——美國關于教師課堂溝通行為的微觀研究 王維榮

國際成功校長項目——中、美、澳三國成功校長比較研究

劉志華 杜迎春

當代師德研究的省思:與國外教學道德維度研究的比較

王曉莉 盧乃桂

學位與研究生教育

Academic Degrees & Graduate Education

2011年06期

認清形勢 突出重點 群策群力 努力開創(chuàng)我國專業(yè)學位研究生教育改革發(fā)展的新局面 杜玉波

地方高校培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的探索與實踐——以青島大學為例

夏東偉 劉恩賢 張燕 姜輝

系統(tǒng)評價領域碩士學位論文的規(guī)范要求探討 劉新建

以人為本的清華大學研究生新生德育工作體制機制研究

于涵 榮飛

中國博士培養(yǎng)質(zhì)量:成就、問題與對策 陳洪捷 趙世奎 沈文欽 蔡磊砢研究生教育質(zhì)量概念研究新視野 趙軍 周玉清

應用型科學學位設置的必要性與可行性——以暨南大學應用型科學學位碩士生教育為例 史學浩 張冰紅

美國工程碩士研究生教育歷史、現(xiàn)狀與反思——兼論工程碩士研究生教育的學術性與專業(yè)性之爭 陳興德 王翠娥 王晟

著眼“四個突出” 不斷提升軍事碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質(zhì)量——以國防大學軍事碩士專業(yè)學位研究生教育試點為例 薛彥緒

以質(zhì)量為核心 培養(yǎng)高質(zhì)量工程碩士 李云章

走進“學術部落”——透視研究生學術論文寫作現(xiàn)象

朱光明

加強陣地建設 提高研究生德育工作實效性 凌志海 何沐蓉 王婉君

優(yōu)秀博士生培養(yǎng)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)與人才培養(yǎng)的實踐——基于全國優(yōu)秀博士學位論文的實證分析 戚興華 汪華僑 高久群 周云 鄭華 寧黎

學術型與應用型人才培養(yǎng)類型并存的驅(qū)動因素探析 胡玲琳

贈地學院在美國研究生教育發(fā)展中的作用 董維春 劉曉光 程偉華

科研思維與論文寫作之“5C”法則 黃合來

復旦教育論壇

Fudan Education Forum

2011年03期

中國校長培訓研究二十年:研究數(shù)量和主題的變化分析

盧乃桂 陳霜葉 鄭玉蓮

如何認識我國高等教育的科學發(fā)展? 杜作潤

中國共產(chǎn)黨領導高等學校的基本特征與走向 陳運超

高等教育績效評價的緣起及功能 盧彩晨

高校教師教學評價的實證分析——基于職稱評審的視角

費章鳳 胡小紅

我國高等教育布局結構面臨的挑戰(zhàn)及對策建議 陳國良 董業(yè)軍 王秀軍

普通高校錄取率GM(1,1)預測模型及其應用研究 陳偉 程偉

中國民辦高校財務運作與辦學行為的實證研究 鮑威

影響我國臨床醫(yī)學專業(yè)博士培養(yǎng)質(zhì)量的制度因素分析

殷曉麗 王德炳 沈文欽 郭立

風險投資進入民辦教育的現(xiàn)狀、問題及對策 董圣足 謝錫美

察往以知來 慶年

科研規(guī)劃與文科學科建設關系的理性思考 陳武元

20世紀80年代以來我國教育體制改革的重要政策指引

張樂天

高等教育服務質(zhì)量均值結構模型構建及實證研究 胡子祥

我國大學校長與書記角色差異的實證分析 林挺進 儲妍

中國研究型大學創(chuàng)業(yè)能力研究——基于多元統(tǒng)計分析

余新麗 趙文華 楊頡

民辦高校分類管理的制度邏輯 劉耀明

民辦高校運作社會資本整合體制資源的策略與方式 周國平

我國八年制與美國4+4醫(yī)學博士招生與培養(yǎng)的比較 范學工 李亞平 胡衛(wèi)鋒 畢曉燕 梁莉

現(xiàn)代教育技術

Modern Educational Technology

2011年06期

信息技術支持下普通話水平測試的實踐與研究 毛洪賁 殷德順 郭娟 周愛花

基于微博的英語教學策略研究——以新浪微博為例 張婷婷

共享開放教育資源的門戶——ISKME組織的OERCommons項目評析 宮淑紅 胡貝貝 盛欣

教育技術學晉升一級學科的失利歸因與轉(zhuǎn)機再現(xiàn)——關于《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄(2011年)》貫徹落實《綱要》的八點質(zhì)疑 包國慶

當前教育中技術壟斷的原因及對策——從技術倫理學的視角 謝娟

高師院校教師教育技術能力培訓實踐及績效評價研究

陳永光

騰訊微博開放平臺在遠程教育用戶認證授權中的應用

何少岳 馬祖苑 徐曉東

悅趣化學習的研究現(xiàn)狀與熱點分析——基于國內(nèi)外期刊數(shù)據(jù)庫論文的分析 張文蘭 牟智佳

當前中小學教師專業(yè)發(fā)展的困境、訴求與突破——基于設計型研究視角的思考 吳瓊

高校管理信息系統(tǒng)建設的推進策略研究——以創(chuàng)新擴散的視角 朱亞莉

論新形勢下地方師范院校實驗技術隊伍建設——以喀什師范學院為例 郭麗君 王玉濤

基于計算思維的任務驅(qū)動式教學模式的研究 牟琴 譚良 周雄峻

從聊天機器人到單詞測試和課程管理——“希賽可”智能英語教學系統(tǒng)的進一步研發(fā) 賈積有 陳霏 陳宇灝 丁竹卉

舒新城:早期電化教育研究的“業(yè)余愛好者” 劉保兄

泛在學習的內(nèi)容個性化推薦模型設計——以“學習元”平臺為例

陳敏 余勝泉 楊現(xiàn)民 黃昆

我們需要何種教育學——教育技術學視角的回答 楊開城

院校教育技術中心轉(zhuǎn)型建設的思考 孫進康 李玉煒

引領式在線教師培訓模式在大規(guī)模培訓中質(zhì)量保證要素分析——以“國培計劃”中西部遠程培訓北京大學項目為例 王瑞娥 沈旭東

淺談現(xiàn)代教育技術環(huán)境下學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 陳曉偉 胡菁

基于FIAS的中學信息技術專家教師課堂教學研究 張露丹 汪穎 潘玉霞

舉行院系級教學基本功比賽 著力提高教學水平 康重慶 黃瑜瓏 董嘉佳

高校信息化環(huán)境下教師決策行為研究 王妍莉 楊瑞姣 姬慧娜物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應用 嚴大虎 陳明選

國內(nèi)Moodle研究之內(nèi)容分析 黃映玲

基于Pervasive Computing技術的外語網(wǎng)絡交互模態(tài)話語構想 周文娟

溫州在校大學生接受移動學習的影響因素分析——基于擴展技術接受模型的實證研究

現(xiàn)代教育技術 2011年06期

一種新型機器視覺教學系統(tǒng)的應用

宋麗梅 董虓霄 張春波 安宏偉

泛在學習中自適應學習管理系統(tǒng)設計

劉俊 趙呈領

基于計算機仿真的高端物流管理人才培養(yǎng)模式探討 王潔 陳功玉

基于Virtuozzo的虛擬化技術在校園網(wǎng)中的應用 徐琦網(wǎng)絡課程中視頻答疑模塊的設計與實現(xiàn) 盧如榮 彭文輝 文憶基于CMS的精品課程網(wǎng)站建設研究與實踐 王濤 裘國永 宋偉 宋世宏現(xiàn)代教育技術視野下電子資源的建設和需求分析 嚴丹 胡禮忠

中國高教研究

China Higher Education Research

2011年06期

一體化與多元化教學模式探索——以建筑學專業(yè)室內(nèi)設計教學改革實踐為例 李曉丹 金瑩 呂達猛 史芳

高校糾紛解決機制的范式、角色及其規(guī)范研究 陳慰星 鐘偉麗

發(fā)展社會主義民主政治 促進高等教育治理的社會參與

范文曜

關于高等教育研究的社會責任的若干思考 周廷勇

中國高等教育制度變遷的路徑依賴分析 周曉蕾 樊平軍

論教育行政權力的邊界——基于中國高等教育行政化問題的研究 龍耀

美、澳、英教育博士人才培養(yǎng)中存在的問題及改革論爭 劉筱

論我國新建本科院校走出困境科學發(fā)展的戰(zhàn)略戰(zhàn)術 韓延明

完善高校教育職員制度的思考 鄒銀鳳 孟倩

近十年英國高等教育研究論文選題特點——以2001-2010年《高等教育季刊》論文為樣本 高瑞 安心

高職教育“雙層次多方向”人才培養(yǎng)的研究與實踐 丁金昌

高職院校文化建設路徑研究 駱文炎 何瑤偉 馮旭芳

高職教育課程模式的選擇——基于工作過程系統(tǒng)化的學習領域課程模式 劉勇 段保才

從審核到立法:論大學章程的生效程序 金一超

理論研究者的社會責任及其實現(xiàn)條件 董立平

大學理念建構及其現(xiàn)實問題思考 眭依凡

我國高�；鶎訉W術組織變遷的制度邏輯——基于歷史制度主義的分析 項聰

論高校章程法律化及其實現(xiàn)路徑 王春業(yè)

碩士專業(yè)學位研究生教育發(fā)展的區(qū)域分布研究 張振剛 許穎 張茂龍

論導師與研究生探究型對話的構建 武永江

我國農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構建研究——基于西北農(nóng)林科技大學的實踐探索 陳遇春 王國棟

公共關系學視角中的高校形象管理研究 吳小英

走向2020年的印度高等教育——基于印度“國家中長期發(fā)展規(guī)劃”的考察 施曉光

論高等職業(yè)教育質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變 姜進

國外企業(yè)參與職業(yè)教育激勵機制探究與啟示 李傳雙

高職教育“四化一體”課程開發(fā)模式研究 趙建新

高職教育專業(yè)教學資源庫建設的改革思考 李利平

現(xiàn)代大學教育

Modern University Education

2011年03期

國際性專門人才的全英語教學策略探索——以北京工商大學注冊會計師全英語教學為例 歐陽愛平

全球化時代異域教學思想的本土化問題之思 劉德華

回歸人性本位的大學課程 姜國鈞

“寬進嚴出”是我國高校發(fā)展的必然趨勢 楊德廣 李梅

民國時期的助學貸金制度研究(1920-1937) 趙寶愛

大學治理改革的行為過程透視——基于牛津大學的個案分析 蔣馨嵐 徐梅

整合在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間:高校德育理念研究述評 周小李

20世紀80年代以來美國原住民族高等教育發(fā)展實證分析 張維紅

學而優(yōu)則仕的歷史溯源與現(xiàn)代倫理意蘊 李建華 牛磊

從樂教源流看儒家德育思想 王琴

大學教師學術話語權意識的缺失 龔朝紅

中國高等教育行政研究綜述 龍耀 黃崴

德國大學模式在中國的理念分野與實踐生成——基于“北蔡南馬”的研究 全守杰 王運來

9/11后美國高等教育中外語教育政策的改變 宋娜娜

大學教師教學管理制度的反思與完善——基于教學行為與制度關系的視角 王向東

民族大學生思想道德教育的三特性 徐鳴 徐建軍

中國教育學刊

Journal of The Chinese Society of Education

2011年06期

高中英語教師要增強主動發(fā)展意識 史雅芝

教育投入的政府承諾與信用管理 阮成武

變革教師教育行為的意義與實現(xiàn)途徑 蔡偉

有品位的文化課堂:教學新境界 馬健生

生成性教學的興起、失范與規(guī)范 張俊列

故事留白:德育課教學風格的新視域 李西順 李瑞玲

論教師在學校日常生活中的個人努力 李繼秀 李梓

基于建構主義認識論的教學設計 沈鳳梅

中國教育學會首屆“教育家沙龍”舉辦 薛寒

淺談幼兒園社會性教育策略 葛曉英

小學教師對新課程關注發(fā)展階段調(diào)查研究 劉建君 郭麗萍學情:數(shù)學課堂的生命 朱紅偉

完善中小學教師培養(yǎng)培訓政策的思考 閆書廣

整合數(shù)學教學設計的取向——基于知識發(fā)生的邏輯取向與心理取向研究 張昆

公民意識:政治教師的精神底色 翟羽佳

區(qū)域內(nèi)義務教育均衡發(fā)展的制度瓶頸及其破解 張放平

教育追求幸福的兩種路徑 陸正林 朱永新

教師懲戒教育權的理性弘揚 賀武華

論有效合作學習的內(nèi)在機制 蔣波 譚頂良

講授法的危機與出路 陳振華

促成并引領富有研習智慧的教學協(xié)作——社會變革中教研員職能的再定位 楊小敏 向蓓莉

放下“尊嚴”與重塑“師道” 孫四周

當前教師支教問題及改進策略 李冰

深刻把握當前中國教育改革的特點 談松華

符號轉(zhuǎn)換與知識意義的理解 陳佑清 高文平

情感培育:在小學生心中播下道德的種子 徐志剛 朱小蔓

教育部重點課題“開放式小學語文教學研究”開題 張紅華

數(shù)學教學中的情境設計:類型與原則數(shù)學教學中的情境設計:類型與原則 沈林 黃翔

漫話素質(zhì)教育與高中課改 何海清

中國青少年研究中心發(fā)布報告顯示 我國中小學生每天平均睡眠不足8小時 蘇婷

中國教育學刊 2011年06期

中師轉(zhuǎn)型中的價值傳承與實踐創(chuàng)新

王建平 胡重光

北師大教育家書院舉辦“教師的使命”學術研討會 熊晨

試析青少年自覺鍛煉行為的養(yǎng)成

陳志丹 晏艷琴學前教育的結構性失調(diào)及其對策——兼論殘疾兒童學前教育安排的政策思路 王培峰

中國特殊教育

Chinese Journal of Special Education

2011年06期

注意力缺陷多動障礙核心缺損:行為抑制還是能量庫? 余雪 劉翔平 金穎

規(guī)則性和透明度對閱讀障礙兒童漢字輸出的影響——來自聯(lián)結主義模型的視角 賀興 薛錦 舒華

自閉癥兒童裝扮游戲能力的研究進展 郭家俊

國內(nèi)大學生網(wǎng)絡成癮影響因素的元分析 胡耿丹 項明強

農(nóng)村留守兒童主觀幸福感與公正世界信念的關系研究

張莉 申繼亮

工作記憶與失語癥關系的研究進展 張啟睿 舒華

論義務教育階段殘疾兒童受教育權保障的家長義務 劉家勤

中小學生創(chuàng)新能力問卷編制報告 劉玉娟 Wonking Mencius

培智學校社區(qū)課堂教學模式的構建與探索 劉佳芬 陸雪萍 田芳

浙江聽力障礙學生中高等職業(yè)教育銜接狀況調(diào)查 許保生 陳瑞英 藺洪杰 張群 李斌

韋氏兒童智力量表與特殊兒童測查:挑戰(zhàn)、改革與發(fā)展

曹洪健 周楠

圖式理論:外語知識性閱讀障礙的心理學新探 楊柳

中國中小學生自信量表編制報告 王新波 孟萬金

學習效能感在高中生班級環(huán)境與學習動機間的中介效應

姜兆萍 周宗奎

貴州省少數(shù)民族大學生心理健康素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以苗族、侗族為例 宮盛花 蘇驍征 葉寶娟

問題行為綜合理論模型及述評 張國禮 董奇

建所70周年獻禮:中央教科所教育神經(jīng)科學實驗室建成 張沖

教育協(xié)作理事會:特殊需要兒童社會支持系統(tǒng)的探索 徐德榮 徐曉虹

手勢表征對有助聽設備聾生語音提取的影響 張積家 王偶偶

大學生特殊群體體育權利保護的研究 黃世昌 熊茂湘

江蘇高教

Jiangsu Higher Education

2011年03期

多維視角下的高校復合型外語人才培養(yǎng)探討 周幼華

共享實踐性知識:促進教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑 張菁燕

高職課程網(wǎng)絡化戰(zhàn)略研究 徐國慶

創(chuàng)新思路 遵循規(guī)律 扎實推進高校優(yōu)勢學科建設 殷翔文

跨國高等教育質(zhì)量保障及其所面臨的問題 俞培果

現(xiàn)代高等教育的歷史性難題——主體自由與社會總體化之間的復雜張力 汪幫瓊

高校辦學自主權:下放還是回歸 李志峰 高春華

高�！叭バ姓钡挠瀭髋c現(xiàn)實反思 王穎 溫惠琴

風險與規(guī)避:高等教育發(fā)展模式的轉(zhuǎn)型 文庠

�？啤吧椿摹闭凵涓咝U張的潛在危機 李寶斌 許曉東 宋銀玲

高校網(wǎng)上校史館建設的學理基礎 肖太陶 楊東 張魁

文科橫向項目:高校文科科研“立地”的基石 沈意文

研究生教育基層學術組織研究 楊院

研究生培養(yǎng)模式的重構與思考 張新廠 鐘珊珊 管兆勇

高等教育大眾化對大學學科文化的影響芻議 蔣洪池

和諧校園視野下的高校學生黨組織建設 馬洪正 陳小潔

后現(xiàn)代主義教師觀的現(xiàn)實追問 吳岳軍

高校心理咨詢本土化的探索 宋志英

現(xiàn)代科學研究的特點與大學研究組織的發(fā)展 胡建華

關系思維與高等教育內(nèi)外部關系分析 劉小強

論大學精神建構與人才培養(yǎng)的關系及其限度 韓亮

論高校制度建設的原則及運行機制 劉同君 秦媛媛

從官府之治到學府之治——我國高校校內(nèi)管理體制的問題和改革方向 謝曉芳

編制大學發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃:問題與對策 張桂國 呂美榮

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟互動發(fā)展的問題與對策 徐文俊 劉志民

創(chuàng)建學習型組織是新建本科院校提高教育質(zhì)量的應然選擇

蔡建淮 王燕妮

高校后勤社會化的現(xiàn)實困境與對策 張甚予

研究生培養(yǎng)機制改革背景下的導師制度內(nèi)涵、困境及超越

羅堯成 曹海艷 孫躍東博弈論視野下大學文化探析 盛正發(fā)

江蘇高教 2011年03期

合并高校發(fā)展中的文化重構的策略與實施 陳憲民

近代中國大學教授群落現(xiàn)象及啟示 陳媛

建立高校教師勞動關系“四位一體”權利體系 王富蘭

高校青年教師心理契約違背及其規(guī)避 金艾裙

復合型人才培養(yǎng)模式多元化——輔修及雙學位本科教育研究 楊宗仁

課堂教學中的角色轉(zhuǎn)換與能力培養(yǎng) 戴健

論大學責任建設:促進大學生就業(yè)側面 李玉峰

高校創(chuàng)業(yè)教育的戰(zhàn)略選擇 敬麗華

高校貧困生援助內(nèi)容與途徑多元化探討 劉志洲

美國大學商業(yè)化尋理 趙俊芳 李國良

美國大學教師聘任制改革及對我國的啟示 楊麗君

高職高專教師虛擬團隊的構建與管理 徐慶國

國家助學貸款的政府財政干預 孫濤

二十六國大學教授工資水平比較 余強

非正式學習視角下高校教師崗前培訓的制度創(chuàng)新 孫德芬

論法德兼治下的師生道德建設與發(fā)展 侯菁如

實施大學生個性化教育改革的幾點思考 徐輝

新建本科院校教學改革成效及問題研究——以“安徽省應用型本科高校聯(lián)盟”為例 柯應根

論創(chuàng)業(yè)文化與大學生創(chuàng)業(yè)教育 劉蕓

倫理學視域中的高校輔導員職業(yè)幸福及其實現(xiàn) 王晶

將社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程 李恒川

美國一流大學財務戰(zhàn)略與發(fā)展戰(zhàn)略的匹配研究——以哈佛、耶魯和斯坦福大學為例 羅建平 馬陸亭 陶海明

高等職業(yè)教育開放性訴求及實現(xiàn)途徑分析——嫁接高職教育與現(xiàn)代遠程開放教育的構想 錢旭初

“專業(yè)教學論”與高職教師專業(yè)化培養(yǎng) 談向群 姜敏鳳

國外高校教師職業(yè)年金制度及其對我國的啟示 劉經(jīng)緯 孫守紀 孔寧寧

教育學報

Journal of Educational Studies

2011年03期

人性的教化何以可能——論共同體、公民性與人性的關系 金生鈜

學校制度亟待研究改革 顧明遠

論道德敘事與學校德育 洪明 龍寶新

課程改革、教師賦權增能與教師專業(yè)學習共同體——上海市四所小學的個案研究 宋萑

《格致須知》與中國近代新式教科書 吳小鷗

杜威眼中的基礎教育之“知識學習” 李曉蕾

公立學校的結構松散問題 康永久

民國教育界與出版界的互動及其影響——以王云五的人際交游為考察中心 肖朗 張秀坤

公民教育目標的當代建構 馮建軍

論有限理性視野中的教育規(guī)劃 陳建華

教研組織的“一枝獨秀”及其“職能轉(zhuǎn)變” 叢立新

中國革命根據(jù)地教科書的政治宣傳效應 石鷗 吳馳

北京城鄉(xiāng)兒童入學成熟水平的比較研究 錢志亮 諶小猛

北京市公眾基礎教育滿意度問卷編制 程黎 馮超 韋小滿 杜亮 徐志勇

普通高校專任教師職業(yè)發(fā)展的需求及影響因素分析——基于北京地區(qū)高校的抽樣調(diào)查 林杰 吳亞麗

高教探索

Higher Education Exploration

2011年03期

鄒魯?shù)姆⻊锗l(xiāng)村辦學理念及其實踐 李瑛

大學戰(zhàn)略管理實質(zhì)的再認識——基于生態(tài)位理論的思考 張慶輝

廣東中心城市本科院校的轉(zhuǎn)型與發(fā)展 熊志翔

高校內(nèi)部勞動力市場理論探究 郭霄星

論大學生的實習權 黃芳

高等教育價值觀、課程體系與人才培養(yǎng)——從潘懋元的高等教育價值觀和王偉廉的課程理念想到的 張耀榮

關于“以德為行,以學為上”教育思想的思考與實踐 鄺邦洪

國外高校戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的探析與啟示——以瑪格麗特皇后大學、華盛頓大學、西澳大利亞大學為例

陳夢遷 李杰玲

美國高等教育質(zhì)量之社會保障監(jiān)督體系的審視 李海燕

對美術院�！靶輰W賺學費”模式的再審視——以廣州美術學院為例 伍慷

地方工科院�！�3+1”本科人才培養(yǎng)模式的教學體系、實施機制改革與實踐 周曉輝 何漢武

跨專業(yè)研究生學習適應性影響因素的實證研究

——以A地區(qū)“211工程”大學在校碩士研究生為例 熊勇清 陳江勇

高校教師資源流動的系統(tǒng)動力學研究 張振剛 劉源

利益、責任、信仰:世界一流大學治理結構的梳理與檢討 張慧潔

構建具有中國特色高校董事會完善高校內(nèi)部治理結構

劉梟 程均麗

研究型理工科高校文科科研人員激勵體系構建 馬衛(wèi)華 李石勇 關芳芳

特色發(fā)展:新建本科院校戰(zhàn)略發(fā)展的必然選擇 盛正發(fā) 郭軍

不該出現(xiàn)的概念——“學位教育”——談對學位制度和研究生教育的影響 李素琴 丁夢娜

基于SECI模型的創(chuàng)新教育反思 毛天虹

牛津大學治理改革的行為過程透視——基于支持聯(lián)盟框架的分析 蔣馨嵐 徐梅

美國聯(lián)邦政府資助高等教育的困境:平等與優(yōu)異之爭 李志杰

美國社區(qū)學院學生事務工作專業(yè)化、職業(yè)化解析——以美國伊利諾伊州帕克蘭學院為例 李斌

廣東高校科技創(chuàng)新能力SWOT分析及發(fā)展策略選擇 李荔 胡剛 王明和 張曉耘

戶籍與大學生學習成績相關研究——以廣東省三所大學為例的實證分析 初云寶

我國現(xiàn)代大學研究院所制度變遷及其成因與影響 陳元

中國出國留學研究述評:現(xiàn)狀、問題與發(fā)展趨勢 蘇一凡 胡慶亮 張曉冰

高教探索 2011年03期

高等教育研究實現(xiàn)社會責任的路徑

倪熙

人力資本、社會資本與大學畢業(yè)生求職

鐘云華

國家助學貸款的政府職能透視——基于政策演變的視角

孫濤美國當代藝術教育主流理念管窺 楊小玲

高等工程教育研究

Research in Higher Education of Engineering

2011年03期

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)為核心打造專業(yè)新特色 李伯耿 陳豐秋 陳紀忠 吳嘉

能力導向的工程實踐模式比較與評價 余曉 孔寒冰

“建筑結構選型”課程教學研究 楊海榮 宋建學

論優(yōu)秀教師成長的課程援助 賴學軍

我國高等工程教育研究的現(xiàn)狀分析與未來展望——近五年高等工程教育研究論文的量化分析 鐘秉林 魏紅 李婷婷

以項目為基礎的教學方法對提高大學生工程實踐自我效能的影響研究

李勝強 雷環(huán) 高國華 葉紅玲

創(chuàng)業(yè)型大學:概念內(nèi)涵、組織特征與實踐路徑 鄒曉東 陳漢聰

基于產(chǎn)學研戰(zhàn)略聯(lián)盟的高校創(chuàng)新團隊建構模式及運行機制

項楊雪 柳宏志

示范性軟件學院師資隊伍建設芻論 朱鄭州 蘇渭珍

加強校企合作,保障高等工程繼續(xù)教育的實效性 劉琳娜 張彥通

基于PBL理論的工科人才培養(yǎng)途徑探究 劉莉 惠曉麗 胡志芬

美國戰(zhàn)略性基礎研究管理對研究型大學教育的影響 鄭曉齊 田華

理工科博士生創(chuàng)新績效影響因素的識別 金凌志 賀偉

政校共建開放式培訓平臺——以紹興市公共實訓基地建設為例

姬瑞海 杜時貴 林克偉

工程教育需要大工程觀 李培根

基于波蘭尼默會知識理論的現(xiàn)代工程師素質(zhì)結構分析

任正義 劉思嘉 王冬

三論機械創(chuàng)新設計大賽很重要——紀念《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》一周年

楊叔子 彭文生 吳昌林 吳波丹麥創(chuàng)業(yè)教育政策探析 沈雁

工程坊:大學生實現(xiàn)創(chuàng)新夢想的訓練平臺 程光旭

我國工程類大學畢業(yè)生2010年度就業(yè)分析 門垚 武艷麗 張芳 王伯慶

大學生科研創(chuàng)新團隊內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的影響因素 尹潔 楊建超

我國高校戰(zhàn)略管理團隊的沖突表現(xiàn)及其管理策略 儲祖旺 徐麗麗

校企工程教育深度合作模式的初步探索 李東升 李文軍 毛成

能力導向的工科院校模塊化課程體系設計與實施 楊幽紅

萬里模式:內(nèi)生型獨立學院的發(fā)展道路 徐軍偉

創(chuàng)業(yè)導向的高校教學管理改革初探 朱華兵

課程建設:高等教育質(zhì)量提升的關鍵 羅丹

基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程交互式工學實驗 孟慶浩 閆慈 曾明

高等工程教育研究 2011年03期

基于校企合作模式的案例庫建設和案例教學研究 劉芳 鐘純

大學創(chuàng)業(yè)動態(tài)孵化模式探析

范曉清 王皓白 錢輝

中國大學教學

China University Teaching

2011年06期

國內(nèi)高等數(shù)學課程教材的比較——從經(jīng)管專業(yè)應用視角分析

謝琳 郝群 陸立強 張計龍

地方高�；瘜W化工專業(yè)實驗教學改革的研究與實踐 陳爽 蘇育志 梁紅

面向卓越工程師培養(yǎng) 構建現(xiàn)代工程實訓平臺 王浩程

“后戲劇時代”視閾下的高校戲曲教學改革——以大學公共藝術課程教學為例 鄭劭榮

“英語教學法”課程改革與學生思辨能力的培養(yǎng) 王建卿

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設與人才培養(yǎng)解析 張秋月

基于網(wǎng)絡知識生態(tài)系統(tǒng)的教學模式研究 徐穎 涂艷

高師“地理教學論”拓展性課程體系建設 陸麗云 趙媛

為何出現(xiàn)大學生學習的“四多四少”現(xiàn)象 張翼星

生態(tài)人的本質(zhì)屬性與培養(yǎng)體系構建探索 宣裕方

高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的路徑選擇 曾爾雷

加強課程設計 強化創(chuàng)新能力培養(yǎng) 姚旭東

會計信息化與會計教學變革 張華 艾文國

提高外貿(mào)實踐模擬教學效果的途徑 徐潔香 邢孝兵

會計專業(yè)課程案例教學的適用性及其教學方式探討 歐億容

植物學研究性教學模式探索與實踐 段德君 姚家玲 魏星

工程教育認證制度背景下的環(huán)境工程專業(yè)本科教學改革啟示

張學洪 張軍 曾鴻鵠

實·新·活·美——中國現(xiàn)代文學史教學的探討 劉川鄂

填補背景與經(jīng)典的啟發(fā)式教學——以《詩經(jīng)·關雎》的詮釋為例 郭院林 焦霓

基于網(wǎng)絡的折衷型大學英語教學模式研究 賈國棟

環(huán)境資源法人才培養(yǎng)的若干思考 張建偉

科學思維和科學方法在力學和工程教學中的應用 葉志明

高等學校教務管理要素探析 劉建清

關于構建大專業(yè)平臺人才培養(yǎng)模式的思考與實踐 周激流 趙鋼 唐毅謙 陳琳 朱睿

德州學院應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的探索與實踐 季桂起 李永平

突破實踐困境 重構師資培養(yǎng)目標視野——漢語言文學師范專業(yè)教學改革的當代思考 唐代興

以專業(yè)教學團隊推進高職師資隊伍建設 華堅

分而治之為上策:數(shù)據(jù)結構課程的反思與變革 鄒恒明

學位與職業(yè)培訓的結合:英國市場營銷專業(yè)本科教育模式

蔣曉光 孟祥霞

國家教育行政學院學報

Journal of National Academy of Education Administration

2011年06期

中西不同文化背景下師德觀比較研究 蘭英 金家新

美法教育行政體制中的學區(qū):比較與啟示 鮑傳友 何巖

搭建學生科技活動平臺 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的探索與實踐——以西南科技大學學生科技活動為例 張強 梁辰 何濤

我國高等教育行政管理體制改革的反思與展望 陳浩 馬陸亭

高校思想政治課教學的現(xiàn)實選擇——以公民意識教育的視角

趙藝偉 趙慶杰

論我國現(xiàn)代大學制度建設的特殊性 蔣亦華

生態(tài)視野下的中國特色現(xiàn)代大學制度建設 劉國瑜

高等教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展互動機制研究 周異決 張麗敏

大學生成長評價階段模式構建 孔國慶

高校教師工作和諧現(xiàn)狀與管理對策研究——以內(nèi)蒙古地區(qū)部分高校為例 孔國忠 周建榮

美國多元文化背景下教師教育研究 李克軍 陳君

高校人才培養(yǎng)實踐模式中的APO法探析 史百戰(zhàn)

關于高校執(zhí)行力建設的思考 張艷

論我國高等教育體制轉(zhuǎn)型與發(fā)展支點的選擇 王關義

推進中國特色現(xiàn)代大學制度建設 完善高校治理結構——在第三屆高校管理者論壇上的致辭 鄭樹山

論知識傳統(tǒng)與我國現(xiàn)代大學制度 劉紅梅 王一華

完善高校治理結構 建設中國特色現(xiàn)代大學制度——第三屆高校管理者論壇綜述 李改

高校教學質(zhì)量自我評估研究 陳曉蓉

高校畢業(yè)生就業(yè)見習計劃運行狀況調(diào)查分析——以南京市為例 秦建國

高職院校“雙師型”教師隊伍建設的困境與對策——基于江蘇高職院校師資發(fā)展的現(xiàn)實考察 蔡怡 張義平 宋現(xiàn)山

遠程教育雜志

Distance Education Journal

2011年03期

解讀美國明尼蘇達州K12媒介藝術課程標準 姜淑慧 吳偉民 張舒予

觀看:知識可視化視覺表征意義解讀的方式 趙慧臣

我國學習型社會建設應該重新審視的三個“老問題” 楊晨

反思型異步學習模式中的學生參與度研究 李文昊 白文倩

基于Moodle的深層學習研究 景紅娜 陳琳 趙雪萍

信息化進程中的教師校本研修項目設計策略與實證 鄭樸芳

現(xiàn)代遠程教育校外學習中心學習支持服務滿意度個案調(diào)查與分析 賴顯明 張妙華

全國計算機輔助教育專業(yè)委員會2011年學術研討會7月在青島召開 偉民

西北、華南港澳地區(qū)高校教育技術2011年學術年會暨第17屆清華教育信息化論壇7月舉行 華清

萬水千山總是情 黎加厚

2011北京大學“教育技術研究分析”暑期學校即將開班 俊杰

我國當代社區(qū)教育的歷史回顧與展望 吳遵民

我國媒介素養(yǎng)教育論文內(nèi)容的分析研究 袁磊 劉丹 程美

2010《遠程教育雜志》全文轉(zhuǎn)載率居教育學期刊第17位列入“RCCSE”中國核心學術期刊擴展版

網(wǎng)絡通訊環(huán)境下的師生互動變革研究 吳安艷 熊才平 黃勃

基于專題學習網(wǎng)站的兒童智能開發(fā)研究 陳興瑞 習海旭 張寧

中國教育技術協(xié)會信息技術教育專業(yè)委員會第七屆學術年會暨中美信息技術教育研究發(fā)展論壇7月舉行 立新

問題導向促進在線學習者認知能力發(fā)展的研究 胡小勇 胡曉黎 謝丹丹

校際協(xié)作聯(lián)盟:面向教育均衡發(fā)展的價值思考與構想——來自英國“連鎖學�！钡膯⑹� 任英杰 徐曉東

從“使學習真正發(fā)生”到“使學習達到目標”——遠程教育中的學術性支持誤區(qū)辨析 閆寒冰

基于網(wǎng)絡的多元形成性評價研究 楊金來

家庭游戲及面臨的挑戰(zhàn)

Mary Ulicsak Martha Wright Sue Cranmer 杜文超 佘燕

云

基于GameFlow模型的教育游戲黏著度分析研究 馬穎峰 王彩惠

開放教育世界的十二個致命問題 關中客

國際學習科學學會第九屆CSCL雙年會數(shù)字化學習全球高峰論壇暨CSCL2011上海國際研討會會議邀請與論文征集 賀斌

基于協(xié)同過濾技術的學習資源個性化推薦研究 王永固 邱飛岳 趙建龍 劉暉

人文社科學術期刊發(fā)展戰(zhàn)略(太湖)論壇在江南大學舉行 春申

教育科學研究

Educational Science Research

2011年06期

城鄉(xiāng)教育一體化背景下的教育管理體制改革研究 范魁元 王曉玲

城鄉(xiāng)一體化的教育質(zhì)量保障制度研究 趙茜

課堂想象:通向教學智慧的必由之路 李建軍

促進學生自主學習的分層指導策略 王芳芳 徐學福

當代德育由重限制到重發(fā)展的轉(zhuǎn)向 范樹成教育·智慧·人生 李抱樸

教,也應當是學的過程 孫焱

高中教育的理念與現(xiàn)實之間——重讀《普通高中新課程方案導讀》 龐守興

基于建構主義理論的期望課程與實施課程——以兩岸三地基礎教育數(shù)學課程改革為例 丁銳 黃毅英 林智中 馬云鵬

韓國中小學數(shù)學課程新變化的經(jīng)驗教訓及其啟示 孔凡哲 崔英梅

城鄉(xiāng)教育一體化背景下的辦學體制改革研究 高莉 李剛

促進城鄉(xiāng)教育一體化的投入體制研究 成剛

中國教育考核規(guī)則僵化性研究——基于國家文化視角

劉重霄

制度安排:學校德育不可或缺的基礎支持 馮永剛

論成熟教師的課程選擇 余聞婧

“師生共同主體”是當代的教育中心——與《兒童中心:事實還是理想》作者商榷 冉乃彥

科學發(fā)展觀視域下的高中文理分科合科問題 何善亮

初高中生明星崇拜現(xiàn)狀及教育對策 王萍 劉電芝

欣賞“圓”的復雜性——一種來自建構主義的分析 龔輝

思想理論教育導刊

Journal of Ideological & Theoretical Education

2011年06期

毛澤東的文化觀與當代中國文化建設——“第十七次全國毛澤東哲學思想學術研討會”綜述 潘寧

毛澤東推進馬克思主義大眾化的基本方略 類延旭 高飛

毛澤東對全黨學習馬克思主義與運用馬克思主義相結合的引領 張浩

關于馬克思主義理論整體性研究的思考 顧鈺民

馬克思主義基本原理體系建設的幾點思考 陳新夏

馬克思歷史唯物主義公正觀及其當代民生導向 汪盛玉 王艷

正確把握黨史的主題、主線、主流 深刻認識馬克思主義“三化”的歷程 本刊編輯部 鮑莉煒

認真研讀黨的基

馬克思主義中國化“歷史路標”的探索 顧海良

中東北非政局動蕩的深層原因及其啟示 陳宗權 李洪芳

十七大以來當代中國馬克思主義大眾化研究述評 李紅軍

社會主義核心價值體系是建設先進網(wǎng)絡文化的內(nèi)在要求 肖香龍

關于高校思想政治理論課多媒體教學的思考 徐云峰 張嘉友

有的放矢 因材施教——清華大學“中國近現(xiàn)代史綱要”課程“因材施教”教學模式探索 王憲明 華表

新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政經(jīng)驗 陳嬈

毛澤東推進馬克思主義大眾化的基本經(jīng)驗 賈繪澤

整體性與馬克思主義基本原理體系 張雷聲

馬克思主義理論的邏輯整體性 鐘明華

把握馬克思主義基本原理體系整體性的關鍵 吳育林

鄧小平青年工作思想略論 陳正群

切實把握中國共產(chǎn)黨歷史的主題和主線、主流和本質(zhì)

沙健孫

國內(nèi)近期關于黨內(nèi)民主的研究 陳太平

《綱要》教材下編教學需要處理好的幾個關系 王順生

從成功應對國際金融危機看中國特色社會主義道路的內(nèi)在優(yōu)勢 雷江梅

簡論思想政治教育的目的、培養(yǎng)目標和教育內(nèi)容——兼評“德育非政治化”的觀點 田心銘

關于中國特色社會主義法律體系的幾個問題 周葉中 伊士國

網(wǎng)絡化課堂教學環(huán)境中思想政治理論課教師教學實踐探索

花瑞鋒 閭彬

高校“概論”課教學方法的多樣化探索 曲澎

思想理論教育導刊 2011年06期

“馬克思主義基本原理概論”課從教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化的幾點思考

郭正紅

藝術類高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎”課教學改革的思考

徐慧

網(wǎng)絡化背景下大學生思想政治教育的幾點思考 葉景文 李愛東 于洪澤

高校應大力加強大學生艱苦奮斗精神的教育 陳志超新形勢下高�！靶蝿菖c政策”課實踐教學優(yōu)化初探 陳月霄 葉飛霞 游龍桂校園新型網(wǎng)絡交流模式對90后大學生思想政治教育的影響及對策——以“人人網(wǎng)”為例 丁凱 馬濤

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  本文關鍵詞：邏輯學教育對素質(zhì)教育之價值——兼論如何加強邏輯學教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。