統(tǒng)計(jì)推理謬誤的類型與成因分析
本文關(guān)鍵詞: 統(tǒng)計(jì)推理 謬誤 邏輯 分析 出處:《浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》1999年02期 論文類型:期刊論文
【摘要】:統(tǒng)計(jì)推理是一種應(yīng)用相當(dāng)廣泛的推理,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推理時(shí)出現(xiàn)謬誤也是常有的現(xiàn)象。這些謬誤或者是由于前提不真實(shí),即收集的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不能真實(shí)地反映總體的屬性;或者是由于分析不合理,即對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的整理不能合理地推出一般結(jié)論。其產(chǎn)生的原因,有的來(lái)自于外界干擾,但更主要的則來(lái)自于主觀偏見──主觀主義和形而上學(xué)的認(rèn)識(shí)方法。統(tǒng)計(jì)謬誤妨礙了人們對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí),因此,需要用科學(xué)的態(tài)度來(lái)對(duì)它進(jìn)行分析。
[Abstract]:Statistical reasoning is a kind of reasoning which is widely used. It is also common to have fallacies in statistical reasoning. These fallacies or premises are not true. That is, the collected statistical data can not truly reflect the overall attributes; Or because the analysis is unreasonable, that is, the statistical data collation can not reasonably infer the general conclusion. Some of its reasons come from outside interference. But what's more, it comes from subjective bias-- subjectivism and metaphysical methods of understanding. Statistical fallacy hinders people's correct understanding of objective things, so it needs to be analyzed in a scientific way.
【作者單位】: 浙江省政法管理干部學(xué)院!杭州 310012 浙江大學(xué)西溪校區(qū)哲學(xué)社會(huì)學(xué)系!杭州 310028
【分類號(hào)】:B814
【正文快照】: 統(tǒng)計(jì)推理是一種歸納推理,它具有從特殊上升為普遍的基本特征。從形式結(jié)構(gòu)看,統(tǒng)計(jì)推理的前提是一定數(shù)量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)推理的過(guò)程就是通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的處理以獲得相應(yīng)的結(jié)論。然而,正確地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)推理并由此提高其結(jié)論的可靠性,,并非易事。沿著統(tǒng)計(jì)推理的軌跡,謬誤隨處
【共引文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 吳堅(jiān);;批判性思維:邏輯的革命[J];北京理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年05期
2 劉宗棠;再論“承認(rèn)”──關(guān)于論證的定義、特征、功能和方法[J];貴陽(yáng)師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1997年02期
3 杜菁鋒;中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中批判性思維能力的培養(yǎng)途徑[J];貴州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年05期
4 張義生;思維的分類與求解思維——兼論傳統(tǒng)邏輯關(guān)于論證與推理的區(qū)分[J];江蘇社會(huì)科學(xué);2004年03期
5 陳智,皮秀云;人的學(xué)習(xí)是什么[J];佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2001年06期
6 齊學(xué)紅;我國(guó)學(xué)校德育模式的社會(huì)學(xué)研究[J];教育理論與實(shí)踐;2005年07期
7 李劍鋒;批判性思維訓(xùn)練與大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J];教育與職業(yè);2005年08期
8 張義生;求解思維與求解邏輯[J];南京社會(huì)科學(xué);2002年12期
9 晉榮東;辯論過(guò)程中論證的建構(gòu)與評(píng)估[J];南通師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期
10 岳增君,張景鑫,陳先;“弱化”、適應(yīng)和自銳[J];石材;2000年05期
相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條
1 王永勝;中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新研究[D];西北師范大學(xué);2003年
2 閆飛;翻譯中的思維科學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年
3 沈桂麗;現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)詞定義研究[D];廣西師范大學(xué);2004年
4 洪穎;論辯的邏輯分析[D];西南大學(xué);2006年
5 侯慧;新形勢(shì)下軍隊(duì)基層法律服務(wù)工作創(chuàng)新研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2005年
6 李卉;論負(fù)概念[D];廣西師范大學(xué);2007年
7 李慎秀;大學(xué)生創(chuàng)造性思維水平與詞語(yǔ)聯(lián)想能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年
8 盧蕓蓉;類比推理及其在論證中的應(yīng)用研究[D];湘潭大學(xué);2007年
9 錢安明;藝術(shù)設(shè)計(jì)思維方法研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2007年
10 張莉;論語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)策略及合作技能指導(dǎo)[D];華東師范大學(xué);2007年
【相似文獻(xiàn)】
相關(guān)期刊論文 前10條
1 段曉梅;邏輯學(xué)教學(xué)情況自我反饋問卷調(diào)查分析[J];渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期
2 王成功;《答司馬諫議書》的邏輯分析[J];黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào);2001年03期
3 孫大爽;;淺談辯論中的邏輯方法[J];現(xiàn)代交際;2011年08期
4 侯萬(wàn)福;分析與綜合方法探微[J];石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào);1999年01期
5 鄭立群;中國(guó)古代邏輯學(xué)者的邏輯謬誤論[J];武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年06期
6 賈程程;;分析為何分析綜合法的本質(zhì)是“以現(xiàn)實(shí)之道還治現(xiàn)實(shí)之身”[J];改革與開放;2011年02期
7 唐慶民;論解決理論問題的思維方法[J];廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2003年03期
8 朱志方 ,島;似然推理[J];哲學(xué)動(dòng)態(tài);1988年10期
9 王宗烘;試論統(tǒng)計(jì)推理的概念界定及認(rèn)知基礎(chǔ)[J];中山大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年S1期
10 黃華新;試論弗雷格求真的方法[J];浙江學(xué)刊;2001年03期
相關(guān)會(huì)議論文 前2條
1 曾昭式;;統(tǒng)計(jì)推理在公關(guān)調(diào)查中的應(yīng)用[A];邏輯今探——中國(guó)邏輯學(xué)會(huì)第五次代表大會(huì)暨學(xué)術(shù)討論會(huì)論文集[C];1996年
2 江天驥;;歸納邏輯的新進(jìn)展[A];金岳霖學(xué)術(shù)思想研究——金岳霖學(xué)術(shù)思想研討會(huì)論文集[C];1985年
本文編號(hào):1492187
本文鏈接:http://sikaile.net/shekelunwen/ljx/1492187.html